第页《七律长征》优秀教学案例【教材简析】这是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地、从容不迫的骄傲感。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。选编这首诗的目的是让先生经过对诗句意思的理解，感遭到中国工农红军在毛泽东的领导下打败艰难险阻的大无畏精神、勇敢豪迈的气概和成功后非常喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代巨人的博大襟怀、高昂气质。【设计理念】语文新课标指出，在自主感悟中，鼓励自在表达的探求性浏览。本文是一首七律诗，距先生实践生活教远，在内容的理解上结合注释并不困难，而诗的背景，赞誉红军勇敢无畏精神则是重点和难点。基于此，本课无机地与课外相结合，努力创设情景，激发先生的情感，与文本构成共鸣，活跃先生的思想和想象力。同时也深入地领悟出毛主席豪迈的诗风，更好地引导背诵，鼓励先生浏览相关书籍，加强读书的兴味。【教学目标】1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2、理解诗意，有感情地朗读课文。背诵课文。3、感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和勇敢豪迈的气概。【教学重点】感受红军的大无畏精神、勇敢豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代巨人的博大襟怀、高昂气质。【教学难点】理解二、三句诗的意思并领会包含的思想感情。【课时安排】1课时。【课前预备】1、搜集有关长征的图片、文字或纪录片。2、把相关的句子制构成课件。3、歌曲《长征》。【教学过程】一、交流材料，激情导入同学们，二万五千里长征中有许多动人的故事，你知道哪些?(先生交流搜集的材料，畅所欲言，教师调控，补充)，红军毕竟在1935年10月到达陕北根据地，这时分毛主席挥笔作诗《长征》，今天我们就一同走进25课。(教师板书。)从交流中获取新知，培养先生搜集处理信息的能力。二、初读全诗，自学字词1、请同学们自在读读这首诗，留意读准字音，读通句子，想一想全文次要写了甚么?不明白的地方借助注释理解，也能够小组解决。(先生读文，边读边理解个别词语的意思，小组讨论交流。)2、展现学习情况：指名读文，先生互评，理解个别词语(读音留意“礴”，练习薄的“薄”加上石字旁，读“bó”，”磅礴”的“礴”。)概括全诗次要内容。在读文中巩固了字词，初步感知课文内容，培养先生分析概括能力。三、全体感悟，情感升华1、经过刚才大家的学习，知道了这首诗写了红军长征途中的“难”和红军兵士的“不怕难”，那么请大家再读课文，从哪些地方知道了难和不怕难?从中你领会到了甚么?先生默读，教师巡查，了解先生自读情况，鼓励先生画出感受最深的词语。2、先生自学，边读边考虑。3、汇报自学：⑴从远征和万水千山看出长征路途的悠远，从不怕和只等闲看出红军兵士蔑视困难：①理解二万五千里的长度，出示长征路线图。②这么悠远的路途，红军兵士却说不难，很平常，从中你领会出了甚么?(先生领会红军兵士不怕困难，轻视困难的精神。)③用你的朗读来表现(指名有感情朗读)。⑵从“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”感遭到了长征路途之险之难：①出示绵延不绝的五岭山脉和宏伟高大的乌蒙山的录像。让先生感遭到即使是平常，要翻越这些山岭是何等的艰难。②讨论：红军是在甚么情况下超出五岭和乌蒙山的?红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为甚么?你从中感遭到了甚么?③把你的理解用朗读表达出来：(指点先生读出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军的“不怕难”)⑶从金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒感遭到红军在长征中经过了有数次战役，牺牲了有数兵士，长征不仅苦，而且难。播放相关影片，并读出第五、六句诗。⑷从最初两句中感遭到红军历经千辛万苦毕竟翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。引导先生借助直观的图象加深对文本的理解、感悟、体验情感。4、同学们，红军不怕远征难，万水千山只等闲。你们情愿听一听用《长征》这首诗谱写的歌曲吗?(播放歌曲，歌曲配有一些长征画面)听了这首歌，看了这些画面，请你闭目回味回味，你仿佛看到了甚么，心里有甚么感受要急切地表达?(先生自在表达，教师适时点拨，引导。)让先生经过独有的氛围牵动记忆表象，点燃思想的火花，引发联想。5、这首诗引发了我们不尽的遥想，毛泽东及其领导的中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震动着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，让我们放声朗读吧，把本人的感受读出来。(先生先自在练读，指名读全诗，配乐朗读。)四、背诵诗句组织全体同学练习背诵，领会红军兵士的战役豪情。五、布置作业，