第4课迷人的张家界【教学目标】1、认识课后生字。2、阅读课文，感受大自然的美丽神奇，受到美的熏陶。3、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】按照阅读提示读课文，感受大自然的美丽神奇，受到美的熏陶。【教学准备】学生准备：搜集有关张家界的文字，图片资料。教师准备：一段优美的音乐。【教学安排】两课时完成【教学过程】第一课时一、交流导入。同学们，今天我们一起到迷人的张家界去欣赏一下那里的风光。课前你们通过搜集有关的资料知道了什么呢？（交流，使学生的士课外搜集的知识引入课堂，激发学生的学习兴趣，为更好地学习课文做铺垫。）二、弄清阅读的要求。读读阅读提示，我们在阅读这篇课文时可以怎么做？交流，弄清阅读提示有以下要求：有条件的学生可以搜集有关的文字、图片资料，和大家分享。读课文，想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的？课文中第三、四、五、六自然段的开头一句话有什么作用？把你喜欢的部分找出来，有感情地读一读。可以根据课文的描述，选一个景点画一画，讲一讲。第二课时一、按阅读提示自学课文。1、自由朗读课文，读准生字新词。2、小组合作学习，完成阅读要求中的第2、3个要求：想想作者是从哪几个方面来描写张家界的迷人景色的，想想课文中第三、四、五、六自然段的开头一句话有什么作用。在小组里交流。班交流，教师引导学生明白：作者是从张家界的奇山、秀水、动植物等方面来描写张家界的迷人景色的；课文的第三、四、五、六自然段的开头一句话概括了整个自然段的意思。完成阅读要求中的第4个要求：把你喜欢的部分找出来，有感情地读一读。可以先自由朗读，再读给全班同学听（配乐，让学生在自主学习中感受张家界的迷人，大自然的神奇；通过感情朗读，表达自己的阅读感受）读了这篇文章，你对张家界有什么印象？大家既然这么喜欢张家界，就请同学来做小导游，先一个喜欢的景点给大家介绍一下，先介绍给小组的同学听，再请各组推荐代表，介绍给全班同学听。（用当“小导游”的形式，介绍喜爱的景点，激发学习兴趣进一步感受张家办的迷人，培养学生的听说能力。）二、布置作业。1、搜集祖国各地名胜古迹的文字和图片资料，办一期墙报。2、抄写生字词。选5个自己喜欢的句子写下来。【板书设计】迷人的张家界有的……有的……（泛写）山峰（奇山）金鞭岩（特写）黄狮寨人间仙境溪流（秀水）满目清翠安谧静美植物的宝库，动物的乐园