药王庙初中（九）年级（英语）学科导学案课题Unit1SectionA课时1主备人备课时间上课时间审查签字学习目标1掌握新单词flashcard,vocabulary,aloud,pronunciation2熟练运用how引起的特殊疑问句及by的用法。3能够听懂有关学习方法的简短对话。。重点难点1熟记重点单词短语。2语法：by+动词ing的用法3句型Howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithagroup.学习过程课堂记录一课前预习：(教师寄语:预习感知,有备无患。)1预习生词。2朗读SectionA1a-2c，找出下列短语。制作抽认卡制作词汇表向老师寻求帮助和朋友练习对话提高口语技能_______练习发音4.要点导学：（在课本中画出下列句子或短语，并翻译成中文）导学1Howdoyoustudyforatest?Istudybylisteningtotapes.How是用来提问“怎么,怎样”的疑问词,引导一个特殊疑问句。by加动词的ing形式，表示“通过……方式,方法”或“借助某种手段”。跟踪练习(1)HowdoyoustudyEnglishsowell?Bylotsofbooks.A.readB.lookC.watchingD.reading（总结by的用法）导学2Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation？Whatabout…？相当于…？.常用来提出建议,征求意见或询问情况。学过的提建议的句型还有哪些？跟踪练习goingboatingwithus?aloud/loud/loudly:三个词都与"大声"或"响亮"有关。aloud是副词,侧重于“出声”(能让人听见,但声音不一定很大),常用在读书或说话上。通常放在动词之后。如:Hereadthestoryaloudtohisson.他朗读那篇故事给他儿子听。loud可作形容词或副词,侧重于声音响亮,用作副词时,常与speak,talk,laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如:Shetoldustospeakalittlelouder.她让我们说大声一点。loudly是副词,侧重于“大声地，喧闹地”,往往含有令人讨厌或打扰别人的意思。跟踪练习：（1）老师要求我大声朗读课文Theteacheraskedmetothetext.（2）不要这么大声说,婴儿在睡觉。Don’tso.Thebabyissleeping.pronunciationn._________,其动词形式为。跟踪练习(Doyouknowhowto(pronounce)theword?导学3.asksbfor…向某人请求….跟踪练习他们向我求助，Theymehelp.（拓展）asksbtodosth．请求某人干某事asksbnottodosth．请求某人不要干某事导学4It’stoohardtounderstandthevoices.本句是It+be+adj+(sb.)+sth.表示,句中it是形式主语.跟踪练习(10)Itisn’teasy____mecarrythebox.too…to…可以与so…that…（如此…以至于…）或Enoughtodo...（足够…以至于…）转换。跟踪训练:（11）TheproblemissodifficultthatIcan’tworkitout。（同义句转换）Theproblemisdifficultworkout．5.通过课前准备,你有哪些不懂之处？二课堂活动.（教师寄语:展示自我，合作提高）1.检查课前预习,小组合作交流讨论解决问题，并完成要点导学。2.听录音，完成1b,2a和2b。根据听力材料，利用下列句型两人一组讨论如何学好英语。A：HowdoyoulearnEnglish?B：Ilearnby......A：Haveyoueverstudiedwithagroup?B：Yes,Ihave,I’ve……4课堂小结：回顾本节课，学到了什么，还有什么疑问？三检测反馈。（教师寄语：相信自己，你是最棒的！）单项选择1.—Howdoyoustudyatest?—Istudyreadinglotsofbooks。A.for;forB.by;byC.for;byD.by;for2HaveyoubeentoBeijing?---No,Ihave____beenthere.A.ever;everB.never:neverC.never;everD.ever;never3.Thisboxis___heavy____metocarry.Canyouhelpme?---Certainly.A.