第页六年级下册语文《灯光》教学实录《灯光》教学实录一、激趣导入师：在上课前，老师先请大家看几组图片。(出示几组关于“灯光”的图片。)师介绍。师：同学们觉得这几组图片美吗?生：美。师：这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样?生：一片黑暗，甚么也作不了。生：没法生活，动植物都没法保存。师：的确，每当朝霞尽退，带走最初一缕阳光时，也就意味着夜幕即将降临，劳累一天的人们，有的在灯下欢聚一堂，叙说亲情，有的在灯下做一次书中漫步，有的则徜徉于五光十色的霓虹灯下，尽情享用着休闲光阴。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民兵士内心当中对灯光的向往。板书课题：灯光师：昨天，己经布置同学们进行了预习，下方谁来说说，你经过预习播种了甚么?生：我知道了，这是一篇回忆文。生：我知道了写的是1947年发生的事。生：我知道了次要写的是郝副营长。师：同学知道的可真多呀，你们很会预习，如今我们就再自读一遍，看看还有无更多的播种。在自读前，请同学们翻开书，读读该当留意的成绩，按着你喜欢的方式进行自读，并给课文分段。(生自读。)师：谁来说说你又有了甚么领会?生：我领会到郝副营长的舍己为人精神……师：那同学是怎样分的段呢?生：我是按着，回忆和理想来分的，把1～2分成第一部分，3～12分成第二部分，13自然段为第三部分。生：第一部分次要写了一声赞叹让作者堕入回忆，第二部分写了事情的全部过程，第三部分写了灯光又使作者想起战友来。师：这是一篇回忆文，是甚么让作者堕入回忆当中呢。在1～2段中找出来。生：是一声“多好啊”。师：是谁说的，当时看到甚么，想到甚么?生：是一个游人说的，当时看到了天安门前的灯光，想到灯光带给人的光明和暖和，因而发出了一声赞叹。师：是呀，正是这一声赞叹，使“我”堕入深深的回忆，如今我们一同走进回忆，一同回到1947年的秋天，看一看发生了甚么事?如今请同学们默读3～7自然段，想一想，突击队的任务是甚么?在战役前郝副营长在做甚么?生：在1947年的秋天，我军部队挺进豫皖苏平原，要进行一场围歼战。生：突击队的任务是炸开围墙打开打破口。生：郝副营长在借着火光看书。并堕入深深的憧憬。师：这部分当中又出现了两次“多好啊”，是谁说的，当时看到些甚么?想到些甚么?生：郝副营长说的，当时在看一副图画，想到了将来的美好光阴。生：想到了将来孩子能在明亮的灯光下学习，堕入了美好的憧憬。师：那谁能说说，憧憬是甚么意思?他在憧憬甚么?生：是对某种事物的向往。郝副营长在憧憬灯光。师：那郝副营长为甚么只对灯光充满了憧憬?扫读3～7自然段，找出缘由。生：由于当时共和国还没有成立，在全国只需多数的大城市有灯光，而大部分地区看不到灯光。生：当时郝副营长正在看一本画着孩子在灯下学习的图画。所以，想到了将来孩子能象画中一样在灯下学习，因而就对灯光产生了向往。师：经过这一部分的学习，郝副营长给你留下了甚么印象?从哪可以看出来?画在书上。生：我从他22岁就能当上营长，能看出他勇敢善战。生：我从他借火光看书，能看出他非常热爱学习。生：我从他对将来的憧憬看出他是一个热爱生活的人。师：那你有无对一个事物有过强烈的向往呢?回忆一下当时的感觉，带着这类感觉领会一下5～7段的对话该当用甚么语气来读?给同桌读读。(生同桌读，并找生展现读。)师：同学们读的真好，能从你们的语气中领会出郝副营长对将来的美好憧憬。多么美好的憧憬呀，最初完成了吗?生：没有。师：那两头又发生了甚么事?下方我们前后桌为一组，用你们喜欢的方式读8～11段，小组合作解决大屏幕上的成绩：1、后续部队为甚么和突击队得到了联系。2、面对这类情况，郝副营长是怎样做的?3、结果怎样?下方我们一同到书中去寻觅答案吧!生：由于在黑暗中后续部队找不到打破口，所以得到联系。生：面对这类情况，郝副营长点燃了那本书，为部队照亮了前进的道路。生：结果，郝副营长壮烈牺牲了。师：那经过这部分的学习，郝副营长又给你留下了甚么印象?生：舍己为人，不怕牺牲。师：你对第11自然段的最初一句是怎样理解的?生：我从中领会出郝副营长为了和平的成功，献出了本人年轻而宝贵的生命，为了孩子将来能在明亮的电灯下学习，而本人却没有来得及看一眼电灯。这类精神非常值得我们学习。师：同学们读得真认真而且能认真领会。那同学们想一想，第10自然段对英雄的壮举，我们该当用甚么语气去读呢?谁来试试。(生读，师指点。)师：课文以灯光为题，而且文中多次写到灯光，如今找出描写灯光的地方，画出来。生：在开头和结尾处写了灯光，还在第二部分里郝副营长的憧憬里写到了灯光。师：那我们一同来读