第页《不做“小马虎”》教学设计教学目标：1知识与技能（1）结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。（2）知道该当从小培养学习\做事认真\仔细的好习气。2情感与态度情愿养成认真、仔细、不马虎的好习气。3行为与习气（1）把要做的事情放心上。（2）学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。4过程与方法在游戏、辩论、分析的活动中，体验认真做事、不马虎的重要性，培养认真、仔细的好习气。教学重难点：1重点养成做事认真的好习气，做一个做事、学习不马虎的好孩子。（2）知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习气，掌握克服不良习气的本领。2难点在平时生活中养成良好的学习和生活习气。教学预备：教师预备幻灯片、《马虎图》的故事先生预备搜集本人或别人马虎的事例。教学过程：一、故事导入出示《马虎图》同学们，你们猜猜这幅图上画的是甚么呀？你们是从哪里看出来的呢？生1：这是一匹马生2：这是一只老虎师：大家说的都有道理。其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》，出自古时分一位画家的作品。关于这幅《马虎图》，民间流传着一个这样的故事。（播放故事录音）师：同学们，听了这个故事，你们知道了甚么呢？（先生回答，老师点评）师：本来我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们如今用“马虎”指甚么样的人吗？生1：做事很粗心的人。生2：不认真的人。师：对，这样的人我们就称他为“小马虎”。那我们今天就来说说，做个“小马虎”好不好？(刚才老师发现说到“小马虎”的时分，大家都摇头。看来，谁都不情愿当“小马虎”。那么今天我们就来学习第4课(贴板书:不做)可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在我们身旁——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。)二、探求活动（引导先生浏览教材中的故事.）师：同学们，这个小朋友由于马虎给本人带来了哪些麻烦呢？生1：他由于马虎，衣服扣错了扣子。生2：他由于马虎，考试漏做了一道题。生3：他由于马虎把小铲子弄丢了。生4：他由于马虎，把作业掉在家里了，还麻烦他爸爸送到学校来。师：这样的“小马虎”好像随处可见啊！有无他这样的经历？由于马虎你遇到过怎样的麻烦呢？活动一：联系本身——捉马虎1、找学习上的小马虎(贴板书:学习)①师：请大家仔细想一想，从开学到如今，你在学习上有无像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导先生找马虎）②师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找本人作业本上的小马虎。（把先生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）③师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里搜集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示先生错误作业，先生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎酿成的，我们以后造作业可不能再马虎了，必然要认真检查呀。生1：由于马虎，我闹了不少笑话。例如，把“太阳”写成了“大阳”生2：把“69”看成“96”生3：把拼音“b”看成“d”，写的时分也经常写错教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎(贴板书:做事)师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一同来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？这样有甚么不好？教师总结：是呀，由于“马虎”，带来的麻烦真不少啊！这曾经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。那我们一同来讨论一下，到底是些甚么缘由构成“马虎”的呢？师：请大家在各自的小组内和小伙伴一同，回忆一下，曾经是甚么缘由让你犯了“马虎”的毛病？先说给伙伴听，再请一位小伙伴代表小组交流。（先生小组讨论，老师随机参与记录。）师：经过大家刚才的汇报，可以归纳出“小马虎”有这样几种表现：没有认真检查、粗心大意、求快、太心急等。构成这些情况的缘由次要是做事不仔细，有的知识还没有掌握好，还有的事情没有专心做、随意应付。师：有的同学认为“马虎”既然是小先生常见的毛病，本人只是有一点儿“小马虎”而已，不会出甚么大事的。你们赞同他的说法吗？为甚么？师：的确，如同学们所说，由于“小马虎”而带来的大乱子还真的很可怕。（教师出示课件，演示故事《小马虎危害大》）看完以后你们知道了甚么吗？师：所以说，由于马虎和忽视所酿成的祸患超乎我们的想象。许多人之所以失败，常常是由于他们马虎大意了。如果一个人有责任心，能认真、细致地处理事情，就可以免由于马虎大意带来的危害。活动二：榜样导行——克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们情愿和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎