教学案例2：《物质的量、摩尔、摩尔质量》教学重点：2．过程与方法二、教学方式三、教学过程例如S+O2===SO2微观角度：1个硫原子1个氧分子1个SO2分子宏观角度：32g32g64g从上述方程式我们可以看到什么呢？[学生]看到反应物、生成物的数目和质量关系。那么我们就需要一个桥梁把宏观的质量和微观的粒子数联系起来，这个物理量就是物质的量。[教师]第14届国际计量大会通过以“物质的量”作为化学计量的基本单位量，至此，物质的量和长度、质量、时间等成为国际单位制中的7个基本单位。1．物质的量及摩尔老师：我们用长度来表示物体的长短，用电流来表示通电的强度，而物质的量是用来表示物质所含粒子数的集体，用符号n表示。物质的量的单位为摩尔，符号为mol。那么1mol所含有的粒子数是多少呢？下面我们先回顾一下长度的单位——米。[教师]在我们的计量上，多长为1米呢？“米”这个单位是如何得来的呢？[教师]国际计量组织规定光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1m，那么1mol的粒子数是多少呢？请同学们先完成以下计算，看看有什么发现。[学生]计算并填写[结果]粒子数都是6.02×1023个，所以人们也规定了含有6.02×1023个粒子的物质为1mol。1mol就像我们平时所说的一个、一打一样，表示的是数量的单位。“摩尔”这个单位能包含多少个粒子？这也是由我们定义的。集体====个体×规定的较大数目1打=1顶×121mol=1个×6.02×1023[教师]我们把含有6.02×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。摩尔简称摩，符号为mol。而意大利物理学家阿伏加德罗对6.02×1023这个数据的测得有很大的贡献，所以6.02×1023/mol也叫阿伏加德罗常数，用符号NA表示。02×1023个，所以人们也规定了含有6.A．物质的质量B.02×1023个直径为的硬币排成一行，可以来回于地球与太阳之间亿次[教师]在我们的计量上，多长为1米呢？“米”这个单位是如何得来的呢？02×1023个氢原子C.宏观角度：32g32g64g1mol=1个×6.教学案例2：《物质的量、摩尔、摩尔质量》（1）物质的量及其单位摩尔只适用于微观微粒如原子、分子、离子、质子、电子、中子等。A．1mol氧B.思考：下列说法是否正确：Na的摩尔质量为23（1）2molCu的质量是_________，2的质量是_________。含1molHB.A．物质的质量B.02×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。[教师]国际计量组织规定光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1m，那么1mol的粒子数是多少呢？请同学们先完成以下计算，看看有什么发现。[学生]交流讨论，得出n=N/NA[教师]最后，让我们一起来感受一下：①如果把6.02×1023个直径为的硬币排成一行，可以来回于地球与太阳之间亿次②如果把6.02×1023粒米给全球60亿人吃，每人每天吃一斤，要吃14万年，所以物质的量只用来表示原子、分子、离子等微观粒子。思考：下列说法是否正确：1mol大豆1mol氢1mol氧气分子1mol质子[学生]讨论并回答,1mol大豆肯定是错的，1mol氢指示不明确也是错的，1mol质子、1mol氧气分子是对的。[教师]对于物质的量这一个新的物理量，在应用时应注意以下几个问题：（1）物质的量及其单位摩尔只适用于微观微粒如原子、分子、离子、质子、电子、中子等。不是用于宏观物质如1moL人、1moL大豆都是错误的。（2）使用物质的量单位摩尔时必须指明物质微粒的名称，不能笼统地称谓。1mol氧、1mol氢就是错误的。只能说1mol氧分子或1mol氧原子。2、摩尔质量教学难点：物质的量概念的教学[结果]粒子数都是6.请根据上述说明回答下列问题：教学案例2：《物质的量、摩尔、摩尔质量》不是用于宏观物质如1moL人、1moL大豆都是错误的。02×1023个粒子的物质为1mol。Na的摩尔质量为23[学生]交流讨论，得出02×1023/mol也叫阿伏加德罗常数，用符号NA表示。02×1023个氢原子C.（1）物质的量及其单位摩尔只适用于微观微粒如原子、分子、离子、质子、电子、中子等。不是用于宏观物质如1moL人、1moL大豆都是错误的。含1molHB.02×1023粒米给全球60亿人吃，每人每天吃一斤，要吃14万年，所以物质的量只用来表示原子、分子、离子等微观粒子。1molMg的质量是，Mg的摩尔质量是在1molH2O中()[学生]我们发现m=nM。02×1023个直径为的硬币排成一行，可以来回于地球与太阳之间亿次02×1023个氢原子C.[教师]那