第页初三上册《范进及第》教案教学目标知识目标：①了解作品及作者。②掌握文中重要字词的音义。③能疏通小说的故事情节，分清小说中的人物关系。能力目标：①从人物言语、动作、神态去分析人物抽象，并能领会细节描写对塑造人物抽象的作用。②学习小说对比、夸张的讽刺艺术。③认识小说所反映的社会理想。情感目标：①经过学习课文，正确认识读书的目的及学习知识的真正作用。教学重难点：1.从人物言语、动作、神态去分析人物抽象，并能领会细节描写对塑造人物抽象的作用。2.范进发疯的缘由及文章主题的理解。教学方法1.材料助读法2.朗读法3.比较浏览法4.合作探求法课时安排2课时教学过程第一课时一.对联激趣导入：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭?荣幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花!二.检查预习(先生介绍，老师再做必要的补充)1.科举制度3.作品简介三.全体感知浏览全文结合小说三要素概括文章内容。人物范进、胡屠户、张乡绅、老太太等情节屠户贺喜、范进借钱范进及第范进发疯、屠户治疯、乡绅来拜等环境封建科举制度下的世态人情找两到三位同学概括，其他同学补充。第二课时一.回顾故事导入本文最关键的事情是?及第!二.细读文本，聚焦范进疯态1.浏览文章第5段，观范进的疯态在本段中，作者是如何刻画人物的?反映了范进生么样的形状?范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，本人把两手拍了一下，笑了一声，道：噫!好了!我中了!说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫!好!我中了!笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，不断走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：本来新贵人欢喜疯了。老太太哭道：怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?众邻居劝道：老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。正面细节描写观疯行(动作)看了一遍，又念一遍两手拍了一下往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。爬将起来，又拍着手大笑道一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散拍着笑着，不断走到集上去了听疯语(言语)噫!好了!我中了!噫!好!我中了!看疯态神态表面)笑了一声又拍着手大笑道拍着笑着(一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。)侧面烘托老太太慌了，老太太哭，把报录人和邻居吓一跳。众人拉他不住总之，运用夸张、正面描写与侧面描写，生动地表现了范进及第后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。2.思疯因(先生分组讨论，结合相关材料)一是科举制度对知识分子的直接危害。这又体如今两方面。在思想上，范进认定只需经过科举考试才能够跳龙门，彻底改变穷困潦倒、饱受欺凌的人下人境况。因而，才呕心沥血、集希望于科举考试，而屡试屡败的打击使他本来脆弱的心更加脆弱;从能力上看，他由于读的是死书，丧失了许多谋生能力，不会营生，穷困的窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念。心思压力就更重了。二是社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。及第与不及第成了众人品评读书人的标准。范进屡试不第，自然就成了人们冷嘲热讽的对象，众人的势利、冷漠、白眼甚或捉弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。这也能够说是科举考试的间接祸害。三是范进的个人要素，他热衷科举考试，到了痴迷境地，读死书、死读书，固执不化。却又把一切希望都押在科考上。过热的渴望与冰冷的理想本来是许多读书人遇到的矛盾。但是他独有的蒙受、独有的痴迷，又加重了他脆弱心思上的压力，使其承受力越来越低，一旦遇到激烈刺激，发疯就成了必然。总之，根本缘由是科举考试的危害结果。3.观变化(1)范进及第以后，他有了哪些变化?请同学们跳读课文，提炼有效信息。然后加以概括。(可从生活状态，社会地位处世态度等方面来着手)及第之前，他贫困至极，地位卑微，受人歧视，岳父胡屠户可以任意辱骂他。中了秀才，胡屠户仍然看不起他，态度仍非常粗野傲慢，他总是逆来顺受，甘受屈辱。及第后情形就完全不同了，梦寐以求的功名富贵一旦来临，他惊喜得发了疯，是胡屠户的一个巴掌治好了他的疯病;他开始接受财礼，言语举止沉稳镇定。4.析抽象(1)范进是甚么样的人呢?鄙陋懦弱而又圆滑圆滑，热衷功名。及第前唯唯诺诺，及第后则安然地同方面大耳的张乡绅平起