第页左和右教学目标：知识目标：1.经过先生参与各种方式的数学活动,使先生经历建立“摆布”方位感的概念的过程.，培养先生的方向感。2.能正确辨别“摆布”的地位关系,体验其绝对性。情感目标：1.培养先生运用“摆布”的数学知识解决实践成绩的能力和与人交流的能力和观察能力,让先生领会到生活中处处有数学及数学在生活中的运用。2.结合数学内容对先生进行乐于助人的思想品德教育和安全教育。教学重难点：重点：先生能快速判断“摆布”难点：先生能正确的判断“摆布”，领会“摆布”的绝对性教学过程：我说大，我说小，我说长我说短，我说高我说矮，我说胖我说瘦，我说上我说下，我说前我说后，我说左我说右师：上这节课呀，郭老师有个要求，想发言的同学，要举右手，如今请把你们那小小的右手举起来看一看，哎呀，同学们反映真灵敏。好，请放下。想一想，我们的右手常常帮我们做哪些事了？请先生回答(4,5个先生)生1：右手帮妈妈干活师：帮妈妈干活，说的挺好生2：能拿勺生3：拿铅笔师：那铅笔干甚么呀？（写字）右手能帮我们做很多事了那你再想一想，左手能帮我们做甚么事了呢？（请三四个先生）师：左手和右手能帮我们做许多许多的事，她们两个呀是一对好朋友，配合一同来呀力量可大了，小朋友们再找一找本人的身上还有无这样成对好朋友？谁来说一说？请先生回答（3四个）先生1：左眼和右眼是一对好朋友师：说的时分可以可用手指着说生2：左耳和右耳是好朋友，师：看来在我们身上真的有不少好朋友，老师还知道我们的大脑哇可以分两部分，左脑和右脑，经常运动我们的左手呀，可以使我的右脑变得很发达，经常锻炼我们的右手，可以使我们的左脑很聪明。两个小手一同运动，会使小朋友变得很聪明，我想，同学们都想使本人变得更聪明，对吧，下方，我们就来做个游戏，运动我们的小手，使小朋友变得聪明，来，听听这个游戏派谁来做，听清楚呀，我请每一桌右侧的同学起立。看谁反应快，哎哟，马上就有同学站起来，那么坐着的同学有更重要的任务，就是监督检查判断站的同学做的动作是否是正确的，如果做错了请您帮他改正过来，好不好。看看那一组的同桌合作的最好。请您举起右手来，用你的右手摸耳朵，，用你的右手指指你的右眼。看来同学们呢做对了，好，放下，请你们举起左手来，用你的左手摸你的左腿。再请每桌左侧的同学站起来闭上眼睛，站起来的同学向左转，向右转（一样的，坐着的同学，责任也很严重，观察站着同学做对没有）她们做对没有，做对了，看来同学们真的变得很聪明，请坐下，你们这么聪明，老师很高兴。那你能不能用前后摆布来介绍一下你和你相邻的同学了？好，我们请xx来介绍生1：我叫，，，我左侧是xx右侧是xx师：谁来说说他介绍的怎样?师：你对他提出来了一点点意见。师：我有一个小小的意见，我觉得他要是介绍的时分能指着说我的前面是谁，后面是谁，这更具体了是吗？师：那谁更具体的介绍一下生：我叫甚么师：还有谁介绍一下，我找个声响的大的小朋友来说，来，你来介绍（先生介绍）师：嗯，介绍的挺好，还有这么多同学想介绍，那怎样办。那这样，你如今介绍给你同桌听，同桌认真听，如果他说错了，你帮他改正过来，行不行？如今开始（3分钟）好了，124.请坐端我听见小朋友在小组里介绍的可认真了，你们的小嘴巴真厉害。如今，老师要检验检验小朋友的动手能力怎样。师：上这节课呀，郭老师有个要求，想发言的同学，要举右手，如今请把你们那小小的右手举起来看一看，哎呀，同学们反映真灵敏。好，请放下。想一想，我们的右手常常帮我们做哪些事了？请先生回答(4,5个先生)生1：右手帮妈妈干活师：帮妈妈干活，说的挺好生2：能拿勺生3：拿铅笔师：那铅笔干甚么呀？（写字）右手能帮我们做很多事了那你再想一想，左手能帮我们做甚么事了呢？（请三四个先生）师：左手和右手能帮我们做许多许多的事，她们两个呀是一对好朋友，配合一同来呀力量可大了，小朋友们再找一找本人的身上还有无这样成对好朋友？谁来说一说？请先生回答（3四个）先生1：左眼和右眼是一对好朋友师：说的时分可以可用手指着说生2：左耳和右耳是好朋友，师：看来在我们身上真的有不少好朋友，老师还知道我们的大脑哇可以分两部分，左脑和右脑，经常运动我们的左手呀，可以使我的右脑变得很发达，经常锻炼我们的右手，可以使我们的左脑很聪明。两个小手一同运动，会使小朋友变得很聪明，我想，同学们都想使本人变得更聪明，对吧，下方，我们就来做个游戏，运动我们的小手，使小朋友变得聪明，来，听听这个游戏派谁来做，听清楚呀，我请每一桌右侧的同学起立。看谁反应快，哎哟，马上就有同学站起来，那么坐着的同学有更重要的任务，就是监督检查判断站的同学做的动作是否是正确的，如果做错了请您帮他改正过来，好不好。看看那一组的同桌合作的最好。请您举起右