第页风趣的数教学目标：1、经过师生之间、先生之间的交往互动，培养先生的估计认识，发展先生的数感。2、经过反复抓花生米的活动，培养先生动手理论的能力，帮助孩子积累数学活动经验，建立一把花生米的量感。3、领会教学与实践生活的联系，激发学习数学的兴味。教学重难点：让先生经历估计的过程，引导先生建立一把花生米大约有多少的量感。初步领会估计时要有标准的估。教学过程：活动1【导入】课前说话1、师：孩子们，这节课将由我和你们一同度过，知道我是谁吗？（生回答）你们是怎样知道的？（昨天见过）你的记性真好！（屏幕上有）你真会观察！2、老师想了解我们班同学的年龄：你几岁了？你呢？3、知道老师多少岁吗？先不告诉你们，猜猜看吧！3、生猜，师提示：比XX小一些（大一些………）。4、师：恭喜你们！猜中了。老师发现孩子们今天特别精神，能不能站起来让老师看看？5、站起来更精神，就像一棵棵挺立的小松树。可以上课了吗？师生问好！活动2【导入】情景引入刚才同学们根据老师的提示猜出了我的年龄，如今老师有一件事儿想请你们帮忙。情愿帮帮我吗？我家有这样一小块地(点课件)，如今我想在这块地里种上花生，一把花生米可以种两列，（课件）孩子们，请帮我想一想：种完这块地大约需求多少颗花生？生：20、30、50、100……（先生随意猜，师不做评价）教师：刚才大家都是猜的，生活中，我们常常会遇到这类事前不知道的情况，需求我们来猜测（估计），这节课我们就来猜一猜（板书课题）活动3【讲授】猜花生米1、要解决刚才的成绩，我们先来猜一猜，一把花生米大约有多少颗。（课件：猜一猜：一把花生米大约有多少颗？）2、读一读！板书：一把花生米。3、谁来猜？一开始，孩子不敢猜，老师引导：没关系，大胆的猜，你想猜多少就是多少！生试猜：大约十几颗。（轻轻诘问：那你想到底是十几呢？）4、经过鼓励，先生大胆猜：30、40、60、老师根据先生说的板书数。5、孩子们刚才猜了这么多数，可是到底一把有多少颗花生米我们知道吗？（不知道）怎样才能知道？别怕！大胆的说，老师最喜欢积极回答成绩的孩子！6、生：抓一把花生数一数就知道了。师：对，你们和老师想的一样。数学课上，光说不做可不行，还是动起手来。如今老师需求一个小助手帮我抓一把花生米，谁情愿？7、都想来呀？真是热心的好孩子！别焦急！我先做一个示范，睁大眼睛，看看老师是怎样抓到一把花生米的。观察最仔细，坐得最端正的孩子就是我的小助手。8、先手指并拢，轻轻地抓一把花生米，像这样拿起来。拿起来后，手指也是并拢的，这样花生米就不会掉到地上。再轻轻地把这一把花生米放在展现台上。看清楚了吗？9、孩子们观察的都很仔细，你的坐姿最漂亮，老师请你当我的小助手。（抽生上台）11、师讯问小助手：你叫甚么名字？（XXX）握握手，很高兴和你合作！请像老师刚才那样抓一把花生米，开始吧！你们仔细观察哟！（生抓）。12、接下去，我们怎样数才更准？生：一颗一颗数、两颗两颗数、五颗五颗数……13、孩子们掌握的方法可真多！为了数的结果更精确！我们选择1颗1颗数！数的时分，先轻轻地拿一颗花生米起来，数完后像这样放到杯子里。如今请我的小助手带领大家一同数！（提示孩子边数边放到杯子里。）14、本来XXX抓的一把花生米有（10）颗。（老师写数）谢谢你的帮忙，请回到你的坐位！活动4【讲授】数花生1、请看！（出示杯子）这就是XXX抓的一把花生米，有多少颗？生：10颗。师：指杯子，（停2秒）这就是（）颗花生米3、你们还想知道本人抓一把花生米有多少颗吗？（想）2、接下去，我们就一同抓，请像老师这样做！（坐直）第一步：将桌子左上角的学具盒，放在桌子的两头，再坐好！第二步：（课件第一步）伸出右手，五指并拢，轻轻地抓一把花生米，像这样拿起来，留意不能掉下去！将剩下的花生米放回左上角。第三步：（课件第二步）猜一猜，本人手里的这把花生米有多少颗？3、谁来猜？生：10颗，15颗、12颗……（师板书数）4、还有很多孩子想猜，那就把你猜的数悄悄告诉同桌。这些都是大家猜本人抓一把花生米的颗数，一同读一读！（生齐读）老师发现孩子们如今猜的这些数都很接近。怎样不像刚才那样猜三十几呢？生：由于我的手没那么大！你说的很好，老师希望能听到你更多的发言！你们也是这样想的吗？刚才我的小助手一把抓了10颗花生米，你们是根据他抓的花生米来猜的。看来我们猜的时分不能乱猜，要有根据的猜！5、你们想不想知道手里的这把花生米有多少颗？（想）第四步：（课件第三步）将手里的花生米放在桌上，请仔细听，用你喜欢的方法数出花生米的颗数，开始！数完用漂亮的坐姿告诉我！（师巡查，观察。）6、谁情愿把本人数的结果告诉大家？生汇报：12、14、9、6……（师板书）