《营销学原理》课程建设报告《营销学原理》课程建设报告一.课程概述“营销学原理”是市场经济条件下高校经济、管理类专业的核心课程，因而也是对外经济贸易大学“211工程”重点建设的15门核心课程之一。该课程自1980年在我校开设以来，一直是市场营销、工商管理、会计学、人力资源管理、国际经济与贸易、电子商务、保险等经济管理类专业的核心基础课，或者学科基础选修课，授课对象主要是上述各专业二年级的本科生（包括同年级外国留学生）。（一）课程定位及指导思想市场营销学派生于经济学和管理学，因而“营销学原理”课程揭示市场经济体制下企业经营和竞争的基本规律，它既包含基础理论，又具有较强的实践性。该课程为学生学习其他营销学和企业管理类的课程奠定基石。本课程的先修课为“宏观经济学”、“微观经济学”、“管理学原理”等课程，即学生首先必须掌握经济学和管理学的基础知识。早在上世纪80年代里，我们就开发了4门衍生课程――“营销调研”（后改名为‘商务调研’）、“消费者行为学”、“国际营销学”、“广告学”（后改名‘广告与推广’）。到80年代后期，这些课程已成为我校企业管理专业硕士研究生的课程。1997年我校设立营销学专业后，我们又开设了“销售与客户关系管理”、“分销策略”、“企业间营销”、“服务业营销”、“商务预测原理”等5门衍生课程。2003年以来，我们又新添“网络营销”、“企业决策模拟”、“营销实验”等新课，这使我校“营销学原理”的衍生课程达到16门（详见附表一：”营销学原理”衍生课程），其课程体系与发达国家高校营销学专业的课程体系接轨，完整程度在全国可谓领先。衍生课程的开设使营销学的各大专题得到深入研讨和诠释传播的机会。有鉴于此，我们已将“营销学原理”由54课时压缩至36课时，争取使该课内容少而精，但却展现营销学的体系，为各衍生课程提供发展的空间。北京市高等学校精品课程申报材料课程建设报告在互联网及电子商务快速发展，国际经济一体化的21世纪，我们力图使课程包含最新的营销理论和企业实践知识，不仅给予学生及时的启迪，而且帮助他们锻炼分析和解决问题的能力，所以又在2005年的培养方案中设置了1学时的“营销实验”课程。（二）教学内容“营销学原理”课程介绍当代营销学的基本理论和具体操作技能。其主要内容有：企业在网络时代审视宏微观环境、发现市场机会的方法；需求预测和营销调研的原理和方法；消费者和组织购买动机与行为；市场细分、目标市场的选择及市场覆盖战略的确定；企业的战略规划、产品、服务、定价、分销渠道和沟通等方面的策略设计和运作的基本概念和方法。课程以讲解和案例讨论、简易的模型模拟相结合的方式培养学生的分析思辩能力和策划能力。（三）发展历程对外经济贸易大学是国内最早开设“营销学原理”课程的单位之一。在改革开放初期的1979年，本校已故著名营销学教授罗真耑协同其他几位先生率先从美国引进“营销学原理”课程。在课程开设后不久，罗教授领衔编撰了我国营销学类第一部中文教科书《销售学原理与应用》。在1980年大连高级管理干部培训中心举行的培训班上，营销学被作为一门核心课程。罗真耑、刘朝晋、叶清和等我校营销学教师为此参与了该培训班的教学，并在其中发挥了重要的作用。自1992年党的十四大确立中国建立社会主义市场经济体制方向以来，越来越多的企业参与市场竞争，转变了经营机制和企业制度，社会对营销学的需求越来越大。这门课程最初仅面向我校当时的管理学和国际贸易专业，后来逐渐扩大到面向全校大多数专业。营销学原理作为校级重点课程，于1996年通过学校211工程立项，开始实施校级重点课程建设方案。经过课题组全体同志几年的努力，我们在营销学原理课程建设方面取得了很大成绩，完成了该课程建设立项时设计时提出的目标。2001年6月，该课程通过验收，成绩优秀。五年来，我学系又在教材、课程内容、教北京市高等学校精品课程申报材料课程建设报告学方法等方面加以更新和改进，坚持全英语或双语教学，下力建设了网上的课程主页，开展互动式网络教学和模型模拟教学，进一步提高教学质量和效率。现按精品课程的建设要求，逐项陈述我校营销学原理课程的建设工作和现状。二、师资队伍结构及建设经过多年的建设，我们克服了人才代谢和流失带来的困难，摆脱了上世纪90年代中期营销学师资严重缺乏，职称结构不合理的状况。市场营销学系根据重点课程建设的要求，慎重录用各校毕业研究生5人，从外单位调入2人，使得学系的师资队伍结构大有改善。（一）师资基本结构如今，市场营销学系已经建立起一支素质和学历较高、研究和授课能力较强、年龄结构合理的师资队伍（详见附表二：“营