第页班长的苦恼教学目标1、在浏览中，认识本课4个生字“恼、夺、绊、掀”，积累词语7个“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、静悄悄、影子”。2、正确、流利、有节奏地朗读课文。3、运用本人认为合适的方法理解课文中的词句。4、了解全部故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。5、懂得同学之间该当团结、平等，要公正、无私地处理成绩。教学重点和难点：1、经过朗读，理解词句，了解故事的内容，体味诗的情趣和道理。2、捉住全部故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。教学过程：一理解“苦恼”，揭示课题。1、板书：苦恼1）读词。2）“苦恼”是甚么意思？3）学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。小结：带“忄”的字常常与心情有关。4）读好这个词语。同学们，你们有苦恼吗？说说本人的苦恼。2、今天，我们要来认识一位班长，他也有个不小的苦恼。补题：8、班长的苦恼齐读课题（留意读好“苦恼“一词）。3、这位班长会有甚么苦恼呢？这其中还有一个故事呢！让我们学习第八课，这是一首叙事诗。二初读课文，了解大意。1、本人大声读读这首诗，留意读准字音，读通句子；读完后想一想：这首叙事诗中写到了哪些人？他们之间发生了一件甚么事？2、指名分节读课文，留意正音。3、交流：1）这首叙事诗中写到了哪些人？板书：“我”同学们大乔小苗2）他们之间发生了一件甚么事？交流并板书：裁决“我”同学们包庇同情大乔小苗欺负3）根据板书的提示，简单地说说他们之间发生了一件甚么事。4）师引述课文大意，并小结：这分别是全部事情的起因、经过和结果。三深化学习，感受班长的“苦恼”。1、整件事因大乔而起，大乔是怎样欺负小苗的？自读第2节，圈出有关动词。1）读句并交流、板书：打夺绊2）大乔真是霸道！分男女生读好第2节。3）请用上这一连串动词，说说大乔是怎样欺负小苗的。2、大乔做得真过分，难怪同学们都同情小苗。读读课文，想象一下，如果你也是其中的一位同学，当时也在现场，见此情景，你会怎样说？1）请多位先生交流。2）这就叫“议论纷纷”。请你按提示，把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗？出示：同学们见此情景议论纷纷，有的说：“”有的说：“”还有的说：“”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉。3、大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎样想？又是怎样说的呢？默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说。出示：憋了半天，直憋得满脸发烧，心想：。考虑再三后，我说：“”穿插学习：“啥”的意思就是——甚么。读好这个生字，留意翘舌音，读出问的语气来。小结：像这样经过再三考虑，而做出决定，就叫做——裁决。（读词）4、引读课文第4、5节，想一想：为甚么听到我的决定后，全部屋子会忽然变得静悄悄的？（由于同学们都没想到作为一班之长，我竟然会包庇好朋友，作出不公正的决定，辜负了大家对我的信任。）5、如今，你明白班长的苦恼是甚么了吗？有感情地朗读课文，找到有关内容，并说一说。出示：结果，“我”苦恼极了：。1）指读写班长苦恼的句子，并练习说话。有关句子：“嘴皮子只轻轻动了一动，全部中队一同和我绝交。”“从此同学们见了我总没个笑脸，出出进进身旁只剩下影子大乔。”练习说话：留意人称的转换，言语的流畅。2）联系刚才交流的内容，说说“绝交”是甚么意思？板书：同学们和本人绝交3）读好句子，读出班长的苦恼来。四、总结全文，领悟道理。1、有感情地朗读这首叙事诗。2、小组讨论：如果你是课文中这个班级的班长，你会怎样处理这件事情？集体交流。3、总结：的确，同学之间该当团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理成绩。五、作业捉住全部故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。（学习捉住描写人物神态、言语、动作表现人物的心思。）板书设计：班长的苦恼（同学们与本人绝交）裁决“我”同学们包庇同情大乔小苗欺负教学反思：科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%