第13课人琴俱亡【学习目标】1、理解这则故事所表现的兄弟情深。2、结合具体语句分析人物形象。【课前预习】⒈背诵本文。⒉背诵重点词语和句子的注释和翻译。【学习过程】活动一整体感知具体句子，了解兄弟情深〖自主先学〗结合全文，找出你认为的句子，最能反映兄弟情深的有哪些？〖展示交流〗学生回答，其他学生补充完善。活动二结合具体语句提醒人物的独特形象。〖自主先学〗仔细阅读本段，找出本段中精彩的修辞的句子，批注修辞产生的表达效果。〖展示交流〗1.小组讨论，完善批注后，各小组推选一名同学口述答案，其他同学根据实际情况在课本上适当圈画，并自主修改完善。2.交流讨论：①子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？②课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？③请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么，为什么？【检测反馈】阅读语段，回答问题。王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不同消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。1．解释加点字。①何以都不闻消息②弦既不调③人琴俱亡④因痛绝良久2．简单概括本文大意。3．简述子猷“月余亦卒”的原因。4．找出课文中最能表达子猷与子敬的兄弟之情的语句。5．你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”这句话的？[巩固提升]课内阅读王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。1．解释下列加粗字。俱病笃()弦既不调()了不悲()都不闻消息()2．下列加点字的意义用法完全相同的两组是()()A、王子猷、子敬俱病笃人琴俱亡B、子敬素好琴又留蚊于素帐中C、人琴俱亡亡羊补牢D、何以都不闻消息孔文子何以谓之“文”也E、而子敬先亡先自度其足，而置之其坐3．翻译下列句子：因恸绝良久。月余亦卒。4．课文开头写子献是“了不悲”，“都不哭”．可后来为什么又“恸绝良久”?5．本文选自《世说新语》，书中许多故事已成为人们常用的成语，你能写出几个吗?(至少两个)课外阅读秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！[注释]：①封识（zhì）：封存的标记。②利：贪图。③俟工(sǐ)：等待。④暂犹可勉；短时期内还可以勉励自己不起贪心。1．用“|”划出句子的停顿节奏。问其银数与封识皆合2．解释下列句中加粗的字。不敢与家人言之（）遂以还之（）又尝教书于宦官家（）闻其侄有他事南来（）3．翻译下面的句子。寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。4．请各用四个字概括这两件事。5．最后一段中哪一个字有点睛之效？为什么？《人琴俱亡》21课时活动一：何以都不闻消息？此已丧矣。因恸绝良久，月余亦卒活动二①病重了，“王子猷子敬俱病笃”；弟弟的去世让他心情难受，“因恸绝良久”②是因为他知道自己也不久于人世，到那时就将和弟弟在九泉之下相见了。这些都是王子猷对弟弟的独特的悼念方式。③略【检测反馈】1．（1）总，竟。（2）协调。（3）消亡。（4）很。2．文章用比照手法写了子猷两种异于常人的表现：“了不悲”“都不哭”和“恸绝良久”，突出了子猷行为的脱俗和与子敬兄弟之情的深挚。3．子猷的死是因为生病和悲痛。4．“何以都不闻消息？此已丧矣。”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬，子敬，人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”’，都表现了子猷对弟弟的兄弟之情。5．子敬去世，他的演奏艺术及他生前的事业也随之消亡，子猷哀感于此而情不能自抑。[巩固提升]课外阅读1．问其银数|与封识|皆合2．这件事于是（就）曾经听说3．那官把银子寄在他家多年，毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。4．拾金不昧，寄金不昧