教材分析的原则与要求新教材的特点教材的主要内容教材分析的方法要有一定的理论基础分析教材要有根据要注意教材的编写意图和特点，点面结合分析教材要全面细致又要突出重点要注意把教材的知识、方法、能力的分析结合起来要注意分析学生的具体情况，注意挖掘育人因素深厚的生物学知识广博的相关学科知识中学生物教学法及现代教育理论分析生物教材的科学方法应依据什么分析教材？（1）课程标准（2）教材（3）要有一定的理论基础分析教材要有根据要注意教材的编写意图和特点，点面结合分析教材要全面细致又要突出重点要注意把教材的知识、方法、能力的分析结合起来要注意分析学生的具体情况，注意挖掘育人因素例：常用的研究方法：实验归纳法、理想模型法、假设-推理-论证等。二、新教材的特点教材编写的指导思想教材内容的选择和组织教材的编写方式以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。(1)突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系(2)安排了系列化、多样化的科学探究活动(3)注重科学方法教育(4)重视能力培养的梯度设计(5)注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识(6)注意反映生物科学的新进展(1)探究指导的写法力求有利于引导学生主动探究(2)注重从学生生活经验出发(3)教学内容具有一定的开放性(4)作业题加强引导学生的知识迁移和发散思维(5)设置课外阅读栏目(6)文字表述力求通俗、准确、生动(1)重视人与生物圈及其关系(2)利于学生自主学习和主动探究(3)注重对学生渗透情感态度和价值观方面的教育(4)注意反映生物科学的新进展(5)注重科学方法教育(6)教学内容有一定的弹性和开放性(7)注意从学生的生活经验出发引出课题三、教材的主要内容三、教材的主要内容四、教材分析的方法（一）教材的总体介绍1.本册教材的地位（一）教材的总体介绍2.本册教材的基本构成（一）教材的分析2.本册教材的基本构成（二）教材体系的分析1.目标体系2.知识体系单元3.活动体系——教材的核心活动3：请找出你所用的教材的各项活动内容3.活动体系——教材的核心3.活动体系——教材的核心3.活动体系——教材的核心3.活动体系——教材的核心3.活动体系——教材的核心3.活动体系——教材的核心3.活动体系——教材的核心3.活动体系——教材的核心3.活动体系——教材的核心活动4：请找出教材中课外阅读的主题。4.阅读体系5.图表体系6.检测体系7.课外活动体系四、教材分析的方法（三）教材内容的分析（以第二单元为例）单元九年义务教育教科书七年级（第一册）与旧教材相比，本单元教学内容主要特点是充实了与现代生活密切相关的细胞学内容。增加了细胞的生活。单元共8个科学探究活动：其中有实验5个、资料分析1个、模拟制作1个、技能训练1个课外阅读资料共5篇：科学·技术·社会3篇、科学家的故事2篇。本单元从生物体的细胞、组织、器官与系统等不同水平学习生物体的结构和功能。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。是了解生物体的结构和生命活动的前提。本章从结构、功能和增殖三个方面介绍了细胞是生物体结构功能的基本单位。安排的活动突出了与使用显微镜有关的基本操作技能的训练。通过STS和科学家的故事等课外阅读内容对学生进行科学技术和科学素养教育。3.教学目标P81苔藓植物没有细胞结构的微小生物——病毒过程。认识生物的多样性，简述保护生物多样性的意义充分利用从古老的光学显微镜到电子显微镜和施莱登、施旺与细胞学说。采用多种教学方法，调动学生积极性（10）课外实践（个）P124种子萌发过程中能量的变化细胞质基本结构方法和能力很难在知识教学中自然获得，须“有意为之”一、教材分析的原则与要求课外阅读资料共5篇：科学·技术·社会3篇、科学家的故事2篇。教材中的思想情感态度价值观的分析教材中安排的图片约200幅，其中有图名的占大多数，图文并茂。（3）临时装片的制作。第二节细胞核是遗传信息库3.教学目标4.课程标准对本单元内容的要求课程标准的内容标准生物体的结构层次1.细胞是生命活动的基本单位2.细胞分裂、分化形成组织3.多细胞生物体的结构层次5.重、难点分析确定重点的方法突出重点的方法确定难点的方法突破难点的方法本单元重点本单元难点6.教学建议第一章观察细胞的结构第一章观察细胞的结构第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库第三节细胞通过分裂产生新细胞第三节细胞通过分裂产生新细胞第三节细