六年级语文有效教学导学案授课年级六年级课题竹颂任课教师高润彩课型问题解决课课时1授课时间2011年12月9日教材分析《竹颂》是管桦写的一篇赞颂劲竹的抒情散文。作者从劲竹的生长、气节、气度等多方面着手，写出了劲竹坚毅顽强的品格、质朴清新的本质。全文共有五个自然段。第1、2自然段写得很有层次，用十分抒情的语言表达了自己对劲竹的热爱。第3自然段采取对比的方法，把桃花、紫罗兰、牡丹等花和劲竹进行对比，突出了劲竹如同松柏一样抗击风雪，并在酷热的夏天，给人送去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神。第4、5自然段侧重写劲竹给人们带来的精神慰藉，写它的情操和美德已经成为鼓舞人们向上的精神力量。文章词句优美，感情浓烈，极易打动读者。作者采取多种表现手法——拟人、比喻、排比、对比等，把劲竹的品质、特征表现得淋漓尽致，让人在诵读中对劲竹油然而生敬意。文章表面上看是在写劲竹，实际上是在借物言志，表达了作者美好而崇高的人生观、价值观。学情分析学生在以前接触过抒情散文，借物言志类的文章也不是第一次接触。对于六年级学生来说，文章本身的内容和中心思想不难理解。因此，学习本文的时候，应该采取在充分放手的基础上，引导学生品味和欣赏作者的表现手法，并且借鉴和学习这些手法。教学目标1、知识和技能：学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。2、过程与方法：熟读课文，抓住重点语句进行品读，理解重点语句。3、情感态度价值观：体会作者对劲竹所包含的情感，学习劲竹的精神。重点、难点教学重点：通过自学理解课文的思想内涵，学习劲竹的精神。教学难点：反复诵读体会作者对劲竹所包含的情感。教学准备教师准备：一案三单竹子图学生准备：相关资料教学过程教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境引入主题5分谈话交流，引入新课创设情境，交流所知道的有关竹子诗词尽情交流，在回顾中进入本课学习。自主合作初步探知10分检查预习情况，抓重点进行课文学习，理解发放《问题导读单》，引导学生读懂问题，自主读文后尝试作答。自己通读全文后，根据理解，试图作答问题，有疑惑的准备讨论解决。小组合作品味文本15分品味卸林氐愣温?指导学生研读重点语段，充分展开讨论，鼓励学生积极发表己见。小组成员充分展开讨论，合作完成问题的作答。展示交流提升能力5分重点语句、段落的充分理解指导学生展示成果，鼓励各抒己见，大胆发言。主要以小组为单位展示，其他学生补充或质疑。能力拓展思维训练3分创设交流情境指导学生联系实际，说说这篇课文表达了什么？生活中有没有这样的人？畅所欲言，在交流中加深认识。总结归纳点明主题2分全课总结引导学生谈感受，谈收获，再进行小结。大胆谈收获、谈感受。板书设计劲竹坚毅顽强纯洁朴素虚心有节无私奉献教学反思《竹颂》问题导读——评价单班级：姓名：指导老师：自学提示：①自由读文，注意读准字音。②想想课文每个段落写的是什么？③文章赞颂了竹子的什么品格？是怎样赞颂竹子的？④在读的过程中，别忘记把你印象深刻的词句圈一圈、画一画，积累起来，并在深刻的句子旁写上你的感受。一、给下列划线字注音劲（）竹僵（）石坚贞（）不朽（）摇曳（）吞没（）郁郁（）葱葱（）尘埃（）潜藏（）千仞（）竹笋（）二、填字：pān（）附消róng（）青tái（）líng（）云Yōu（）扬xiāo（）洒三、了解作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和榛摇Ｎ颐撬煜さ乃淖髌酚懈枨短?妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。四、课文主要写了什么？五、通过预习本课内容你未解决的问题有：《竹颂》问题生成——评价单各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：课文每个自然段写的是什么？