第页苏教版三年级下册《狼和鹿》评课第一篇：《狼和鹿》评课听了《狼和鹿》一课，我被授课老师的风采所深深吸引，教师优美的粉笔字，流畅而又富有亲和力的课堂言语，特别是老师慷慨激昂的言语深深感染了在座的每一位先生和老师，让人回味无量。这篇课文引发出的是一个有关生态平衡的话题。文章先写了凯巴伯森林狼和鹿共存，狼时辰寻觅机会对鹿下毒手;接着写居民对狼的大量捕杀;最初适得其反，鹿大量病死，森林遭到严重破坏。这篇课文中，作者采用了一系列对比，让我们获得更加分明的感受。如：狼与鹿的对比，凯巴伯森林的前后对比和鹿群变化的对比。老师在进行教学设计时，巧妙的运用了这些对比，不但引发了先生的疑问，让先生有浏览的兴味;而且在老师慷慨激昂的引读下，先生在情感上也引发了共鸣。这篇课文的重难点就是引导先生经过品读感悟凯巴伯森林的前后对比和鹿群变化的对比，理解为甚么说狼是森林和鹿群的“功臣”，鹿倒成了破坏森林，毁灭本人的“祸首”，进而初步感悟到自然界生态平衡的重要性。老师在打破这个重难点时，充分调动了孩子学习的自动性，引导先生品读后讨论交流，畅所欲言。尊重孩子对文本、对生活的体验，最初瓜熟蒂落。课文上到这里好像就有一个完美的结尾，老师又设计了一个成绩：“怎样才能救剩下的鹿?”这个成绩先生和老师都结合材料更好的认识到生态平衡的重要作用，从而深化了本课的主题。第二篇：《狼和鹿》评课听了《狼和鹿》一课，我被裴老师的风采所深深吸引，教师优美的粉笔字，流畅而又富有亲和力的课堂言语，特别是老师慷慨激昂的言语深深感染了在座的每一位先生和老师，让人回味无量。这篇课文引发出的是一个有关生态平衡的话题。文章先写了凯巴伯森林狼和鹿共存，狼时辰寻觅机会对鹿下毒手;接着写居民对狼的大量捕杀;最初适得其反，鹿大量病死，森林遭到严重破坏。这篇课文中，作者采用了一系列对比，让我们获得更加分明的感受。如：狼与鹿的对比，凯巴伯森林的前后对比和鹿群变化的对比。老师在进行教学设计时，巧妙的运用了这些对比，不但引发了先生的疑问，让先生有浏览的兴味;而且在老师慷慨激昂的引读下，先生在情感上也引发了共鸣。这篇课文的重难点就是引导先生经过品读感悟凯巴伯森林的前后对比和鹿群变化的对比，理解为甚么说狼是森林和鹿群的“功臣”，鹿倒成了破坏森林，毁灭本人的“祸首”，进而初步感悟到自然界生态平衡的重要性。老师在打破这个重难点时，充分调动了孩子学习的自动性，引导先生品读后讨论交流，畅所欲言。尊重孩子对文本、对生活的体验，最初瓜熟蒂落。课文上到这里好像就有一个完美的结尾，老师又设计了一个成绩：“怎样才能救剩下的鹿?”这个成绩先生和老师都结合材料更好的认识到生态平衡的重要作用，从而深化了本课的主题。第三篇：《狼和鹿》评课《狼和鹿》是苏教版国标本三年级(下册)一篇关于生态平衡的浏览课文。文章经过讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他的一些鹿的天敌，结果适得其反，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事，告诫人们：必须认识到自然界各事物之间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生没法想象的后果。课文层次清楚，寓自然科学知识于生动的故事当中，有益于激发先生浏览文本的兴味，有益于调动先生的情感参与认知活动。而且，文章所叙说的故事真实，压服力强，经过抽象的描述、具体的数据，向我们揭示了一个深入的道理。浏览对话既要立足于文本，但又不能囿于文本的无量空间，更不能受40分钟的课堂所羁绊。让先生在读懂文本言语，初步感悟狼和鹿之间的相关相克的联系以后，适时地将先生浏览的视角引向课外，投注进本人生活的世界，搜集生活中与文本故事类似的材料。这样延伸性的浏览设计，既巩固了先生对文本内容的理解感悟，帮助先生丰盈“生态平衡”这一本来是陌生的概念，更有益于发挥文本对于先生的育人功能。可谓一举而多得。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响