北京教师培训历史朴贤哲老师文档ppt新形势下历史学科尖子生的培养一、新形势——新挑战、新任务学生数量与成分的变化新高考——新课标——新教材新高考——新课标——新教材新形势下历史学科尖子生的培养历史学科尖子生的定义新形势下历史学科尖子生的培养三、历史学科尖子生培养的一点认识和感受【长远规划——循序渐进】注重为学生讲授史实帮助学生形成较为完整的历史框架注意培养学生的通史意识适当采用小讨论模式提问：在春秋战国时期各国的改革变法中为什么秦最为彻底？【内外结合，主次分明】注重培养学生深度阅读能力学科组的老师们可以分工协作，按照考点多角度收集重大历史事件的相关资料，编印成册，引导学生阅读。这有助于学生将同一时期重要事件之间的内在联系清晰有序地建立起来，并极大丰富学生的知识储备，开阔视野。对事件的多角度评价，有助于学生有效认知客观事实。随着学生阅读量的增加，学生的阅读速度、对材料的理解能力，对历史知识的综合运用能力一定会快速提高；学生的概括归纳和语言组织能力，应对考试自信心会越来越高。阅读能力的提升，不仅对于历史非选择题的解答如虎添翼，对选择题也同样如此。选择题考查均是考生熟知的主干知识，强调多角度理解，多角度体现为两个特点，一是综合运用了文字，漫画，表格等多种材料，二是不同的切入点，任何一个版本的教材都无法呈现宏大历史的方方面面，所以仅用教材来教历史，用教材来备考，是不能适应新高考要求的，自1977年恢复高考40年来，考查的主干知识不知道重复了多少遍，始终没有两道题是一模一样的。同样命题者也是绞尽脑汁去设计每一道题，因此中学历史教学要切实重视课程观，改变传统的教材观，引导学生从不同角度去理解历史，分析历史，比较历史，认识历史，完成从学史到学理的转变。阅读材料的选取史学名著的节选史学论文或评论模拟试题的材料可根据高中三年不同阶段学生的学业负担进行分配高三阶段主要以模拟试题的材料为主高一高二阶段时间相对充裕可以给学生介绍一些史学著作或印发一些史学论文或文章新形势下历史学科尖子生的培养四、一步一个脚印，用三年去备战高考【历史教学与高考复习计划】【提升兴趣；借题发挥】郭廷以（1904年－1975年）【历史教学与高考复习计划】【例】清代学者顾栋高在《春秋大事表》中指出：“中国历代政治得失，有土之诸侯未必皆贤，即使因其不贤而易置之，而其政令不能尽出于王朝，其民之视听不能尽属于天子。故常散而不能聚，弱而不强。其易而县邑也，则不然……其操纵由一己，其呼吸若一气，其简练教训如亲父兄之于子弟也。”可见县邑制的出现A．完成了封建专制国家的统一B．维系了君臣间的宗法关系C．消除了地方分裂割据的根源D．加强了对地方的有效控制【历史教学与高考复习计划】【历史教学与高考复习计划】【历史教学与高考复习计划】【历史教学与高考复习计划】学生的概括归纳和语言组织能力，应对考试自信心会越来越高。关注“水体”质量，关注“水源”安全历史教学与高考复习计划17年3月—18年3月新高考——新课标——新教材注重培养学生深度阅读能力三、历史学科尖子生培养的一点认识和感受【内外结合，主次分明】这有助于学生对历史知识的全面掌握，也有助于学生理解事件之间的内在因果关系，对于学生综合运用历史知识分析历史事件和历史现象有不可替代的作用。北京教师培训历史朴贤哲老师文档ppt【历史教学与高考复习计划】16年9月—17年1月三、历史学科尖子生培养的一点认识和感受识记、阅读、分析、归纳、表达故常散而不能聚，弱而不强。注意史料教学，培养学生信息提取能力关注一些省份、一些学校的试题2、有层次，选用稍有难度和考察能力类试题。近几年高考试题分析命题思路、解题技巧、答题情况、总结经验、对症下药【近几年年高考中学生存在的问题】【历史教学与高考复习计划】稳扎稳打，重基础稳扎稳打，重基础【经典例题】【例】《国语·晋语》中记载，晋国范、中行氏的子孙，因避祸逃亡出国，“将耕于齐”，自耕而食。有人就大加指责，说不该将祭祀的牲畜用来耕地。材料主要反映了A．春秋时期牛耕已经出现B．晋国农业生产技术比齐国先进C．传统的保守思想是先进技术传播的阻碍D．牛耕技术还不普遍稳扎稳打，重基础“题湖战术”【历史教学与高考复习计划】16年9月—17年1月以富庶著称的长江下游各省，受祸尤烈，几于天地不焚，无户不掳，死亡殆尽。利用高中阶段学生的心理特征，提高学生学习的积极性和主动性。促进学生交流互通有无；利用高中阶段学生的心理特征，提高学生学习的积极性和主动性。刷主观题，巩固和提升阅读、表达能力。【长远规划，循序渐进】【例】《国语·晋语》中记载，晋国范、中行氏的子孙，因避祸逃亡出国，“将耕于齐”，自耕而食。【历史教学与高考复习计划】一、新形势——新挑战、