(三)坚持学术自由的必要性(二)学术责任是行使学术自由的保障学者需要履行以下几方面的学术责任:1．学者自身的道德责任；2．学者对当代国家、社会及公众的责任首先，学者应对科学研究的社会后果负责。其次，学者发表研究成果，要考虑到对国家、社会的政治责任。最后，学者在从事教学过程中，也应考虑对国家、社会的政治责任。3．学者维护学术自由的责任。第二节学术创新1.学术创新是学术的生命；学术研究不同于知识普及和宣传；学术研究也不同于教学；学术创新当然需要一定的外部条件。学术创新并非高不可攀，关键是要诚心正意、持之以恒。学术创新必须以问题为中心，善于捕捉和提出有意义的问题，并设法解决它。二、学术积累是学术创新的前提(一)学术积累的含义学术积累，是指广大科研工作者在从事某项研究前或过程中，所做的有关知识、能力等方面的准备工作。前期积累：研究者为今后的研究所做的一切准备工作。主要包括：知识积累、研究能力与研究方法的积累。后期积累：研究者为即将开始的某一具体的研究所做的准备工作。主要是资料的积累。(二)学术创新与理论建构必须符合其自身规律了解前沿；发现问题；严格认真。(三)学术创新来源于长期的学术积累三、社会科学创新评价的基本原则(一)社会需要原则；(二)学术认同原则；正确认识继承与创新、规范与创新的关系。(三)实效检验原则社科成果的效应：间接效益大于直接效益，因此，不能单纯以科研成果的发表和评奖作为其创新的主要甚至唯一的评价手段，更应突出和加重社会科学创新研究的社会影响等。梁启超:学也者，观察事物而发明其真理者也;术也者，取所发明之真理而致诸用者也。1．高校教师要加强学术道德自律；其主要体现是学术不民主；学术研究不同于知识普及和宣传；第二，故意做出错误的陈述，捏造数据或结果，破坏原始数据的完整性;伪造、拼凑、篡改科学研究实验数据、结论、注释或文献资料等行为。学术创新必须以问题为中心，善于捕捉和提出有意义的问题，并设法解决它。学术自由：人们在学术的问题上可以自由思考、自由研究、自由发表、自由争鸣。社科成果的效应：间接效益大于直接效益，因此，不能单纯以科研成果的发表和评奖作为其创新的主要甚至唯一的评价手段，更应突出和加重社会科学创新研究的社会影响等。所有署名人对研究成果负责，合作研究的主持人对研究成果整体负责。学术研究不同于知识普及和宣传；这个定义包含四层含义:一是学术规范的精髓是为了坚守学术自由，目标是为了学术积累和学术创新;(三)坚持学术自由的必要性三是学术规范坚持以人为本的、形成共识的各种习俗和习惯;(二)治理高校学术失范行为的对策第一，在学术活动中，必须尊重知识产权，充分尊重他人已经获得的研究成果;引用他人成果时如实注明出处;所引用的部分不能构成引用人作品的主要部分或者实质部分;从他人作品转引第三人成果时，如实注明转引出处。二、坚持学术道德是学术规范的关键第二，学术独立意识是学术界的核心价值观。2．学术创新必须遵循的基本规律是什么？搜集、发表数据要确保有效性和准确性，保证实验记录和数据的完整、真实和安全，以备考查。其主要体现是学术不民主；在评奖、评优、奖助学金评定等申报材料填写有关个人简历信息及学术情况时，不如实报告个人简历、学术经历、学术成果，伪造专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料等行为。其主要体现是学术不民主；第五，在课题申报、项目设计、数据资料的采集与分析、公布科研成果、确认科研工作参与人员的贡献等方面，遵守诚实客观原则。所有署名人对研究成果负责，合作研究的主持人对研究成果整体负责。主要包括：知识积累、研究能力与研究方法的积累。正确认识继承与创新、规范与创新的关系。虚报科研成果，或重复申报同级同类奖项，或随意提高成果的学术档次，在出版成果时末如实注明著、编著、编、译著、编译等行为。(三)学术创新来源于长期的学术积累三、学术自由与学术责任的相互统一2．学者对当代国家、社会及公众的责任‘学’者‘术’之体，‘术’者‘学’之用。1．高校教师要加强学术道德自律；缺乏与时俱迸、开拓创新的勇气，满足于高水平"克隆"别人，低水平重复自己。(6)批评与反批评的自由。谢谢观看