“地理3”教材结构第一部分:“区域地理环境与人类活动”第二部分:“区域可持续发展”第三部分:“地理信息技术的应用”“地理3”与原地理选修二教材的对比“区域可持续发展”课标及解读“区域可持续发展”课标及解读五条课程标准的行为要求都是“以……为例，分析……”，课标解读中讲到“必修三是范例教学，然而再典型的实例也很难涵盖研究这类问题的所有内容和方法，我们要让学生从个别到一般，掌握带规律性的知识和能力。”因而我们要借助教材中精选的示范性材料，不但使学生掌握这个或者这一组案例的基本内容，更要让学生学会学习、分析相同或相似类型问题的基本方法，体会学习的过程。叶圣陶先生说过这样一句话：“教材无非是例子，通过例子来使学生达到举一反三的本领。”这就是必修三教学的核心所在。区域地理案例教学的实质是“通过案例学习原理而非仅学习具体区域”，也就是说，所选案例材料只是为了分析问题，本身是不作教学要求的。因此，本模块教学中案例分析的着眼点不在案例本身，而是要关注案例的迁移和拓展，即将案例分析中获取和形成的原理和规律、思想和方法应用到其它类似的区域可持续发展问题的分析和解决中去。本章不同版本教材所选案例对比荒漠化的防治森林的开发和保护湿地的开发与保护《荒漠化的防治》教材内容的地位及作用教学的重、难点教材处理《森林的开发和保护》教材内容的地位及作用教学重点、难点教学策略《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计对比《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计对比作业练习谢谢!