第页《观察水》教学设计一、教学目标过程与方法1、能用言语精确表达本人经过观察水对水的发现。2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水。知识与技能1、经过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。2、经过观察水认识水的基本特点，知道水是没有颜色、没有气味、没有滋味、透明的液体。3、知道像水一样没有固定外形，易流动的物体叫液体。情感与态度价值观1、在观察过程中尊重现实，尊重别人的意见，喜欢研讨与水有关的景象，情愿与同学交流看法。2、进一步培养成仔细观察的能力和团结合作的认识精神。重难点：1、经过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。2、经过观察水认识水的基本特点，知道水是没有颜色、没有气味、没有滋味、透明的液体。二、教学预备分组实验器材：透明塑料瓶、牛奶，白糖，白醋，水演示材料：不同外形的器皿白酒三、教学过程（一）创设情境导入1．课件出示四个透明玻璃瓶，发问：如果四个杯子分别装有牛奶、白醋、糖水、和白开水，你有甚么办法找到水？2．先生猜测，并说出本人的理由。3．师：你为甚么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？4．讨论观察的按次师：这么多的方法，谁能安排一个合理的观察按次？（先用甚么办法？再用甚么办法，最初用甚么办法？）说出你的理由。（看、闻、尝、摸）5、教师小结：你们说的都很有理有据。不管是牛奶、水还其它物体，认识物体常用的科学方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。（板书：一看、二闻、三尝、四摸）提示：但是不了解的物体，只能用眼睛看，千万不能随意闻和尝，以免对我们的身体构成损伤。（联系一开始拿的农药瓶作进一步强调）我们今天就运用各种观察方法来观察水（揭示课题）。（二）、小组实验：尝试用学到的方法区分四种液体如今在同学们的面前就有四个透明的塑料杯，请同学们以小组为单位用学到的观察物体的方法区分出哪个是水，贴好标签，并做好记录。（三）、观察水，探求水的特点1、观察水，找出水的特点。（1）提示：大家发现桌子上吸管了吗？（一会儿大家要品尝的时分用吸管吸一点儿，这样比较卫生）。你还有甚么疑问吗？（2）如今就请大家用看、闻、尝的方法来观察瓶子里的水，找出水的特点！并完成实验记录单。（3）先生分组观察，完成实验记录。（4）先生交流、汇报。教师根据汇报板书：无色、无气味、无滋味、透明的（留意区分气味和滋味）（5）教师引导小结：经过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝，我们找出了水的特点是：无色、无气味、无滋味、透明的。（6）如果是你不认识的物体，能随意就去闻、去尝吗？为甚么？（总结出：一看二闻三尝）（7）如今我们再来观察老师带来的这一瓶是否是水？（是酒）（8）如今你认为要精确辨别一种物体该当怎样做？（运用各种感官观察，综合判断）（三）、认识液体1、刚才我们经过牛奶，糖水，白醋和水之间的不同点把它们辨认出来了。其实它们还有着共同的地方呢，你能找出它们的共同点吗？2．观察实验：用一个有洞的方便袋装水，水从破口处流出。3．发问：你们看到了甚么？听到了甚么？生：看到水从袋子里流到了水槽里。生：听到了水流的声响。4．实验：让塑料杯中的水流进容器中，再把容器中的水逐次倒入其他外形的容器中。5．发问：随着装水的容器的变化，水的外形也跟着发生了变化，因而可知：水有固定的外形吗？生：没有6．教师评价：说的太好啦！水会流动，是没有固定的外形，像水这样会流动，并且没有固定外形的物体叫液体。谁能说说水是一种甚么样的液体？（组织先生反复说）6．师小结：水是一种没有颜色，没有气味、没有滋味、透明的液体。发问：你还知道生活中的哪些液体？（四）、总结：1、上完这一课，你有甚么播种？（运用各种观察方法找出了水的特点，还知道了要辨别一种物体必需要综合运用各种感官来进行观察判断，不能随意下结论）你还有甚么成绩吗？2、水是我们身旁最多见的液体，生命离不开水，关于水还有许多奥秘，我们下节课继续学习有关水的知识。（五）、结束：这节课我们上到这里，请同学们把桌上的实验材料都整理划一，把桌子抹干净再有次序地离开教室。附：板书设计：观察水一看无色透明二闻无味三尝无滋味液体----会流动，没有固定外形的物体辨认水记录表观察方法观察结果一、看二、闻三、尝四、剩下的辨认水记录表观察方法观察结果一、看二、闻三、尝四、剩下的观察水记录表观察方法观察结果结论：水是（）观察水记录表观察方法观察结果结论：水是（）科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一