[复习]人教版六年级上册数学重点知识点归纳汇总名师优秀教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）[复习]人教版六年级上册数学重点知识点归纳汇总第一单元位置1(找位置要先列后行，写位置先定第几列，再写第几行，格式为:(列，行)。第二单元分数乘法1(分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。2(分数乘整数的计算法则:分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。(为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。)注意:当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。3(一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。4(分数乘分数的计算法则:分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。(为了计算简便，可以先约分再乘。)注意:当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。5(整数乘法的交换律、结合律和分配律，对分数乘法同样适用。乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律:(a+b)×c=ac+bcac+bc=(a+b)×c6(乘积是1的两个数互为倒数。7(求一个数(0除外)的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。1的倒数是1。0没有倒数。真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。注意:倒数必须是成对的两个数，单独的一个数不能称做倒数。8(一个数(0除外)乘以一个真分数，所得的积小于它本身。9(一个数(0除外)乘以一个假分数，所得的积等于或大于它本身。10(一个数(0除外)乘以一个带分数，所得的积大于它本身。11(分数应用题一般解题步骤。(1)找出含有分率的关键句。(2)找出单位“1”的量(以后称为“标准量”)找单位“1”:在分率句中分率的前面;或“是”、“占”、“比”、“相当于”的后面(3)画出线段图，标准量与比较量是整体与部分的关系画一条线段即可，标准量与比较量不是整体与部分的关系画两条线段即可。(4)根据线段图写出等量关系式:标准量×对应分率=比较量。求一个数的几倍:一个数×几倍;几求一个数的几分之几是多少:一个数×。几写数量关系式技巧:(1)“的”相当于“×”“占”、“是”、“比”相当于“=”(2)分率前是“的”:单位“1”的量×分率=分率对应量(3)分率前是“多或少”的意思:单位“1”的量×(1分率)=分率对应量,(5)根据已知条件和问题列式解答。12(乘法应用题有关注意概念。(1)乘法应用题的解题思路:已知一个数，求这个数的几分之几是多少,单位“1”×对应分率=对应量(2)找单位“1”的方法:从含有分数的关键句中找，注意“的”前“是、比、相当于、占、等于”后的规则。(3)甲比乙多几分之几表示甲比乙多的数占乙的几分之几，乙比甲少几分之几表示乙比甲少的数占甲的几分之几。(甲,乙)?乙=甲?乙,1(甲,乙)?甲=1,乙?甲(4)江氏规则:多比少多，少比多少。如8比5多，6比9少，在应用题中如:小湖村去年水稻的亩产量是750千克，今年水稻的亩产量是800千克，增产几分之几,题目中的“增产”是多的意思，那么谁比谁多，应该是“多比少多”，“多”的是指800千克，“少”的是指750千克，即800千克比750千克多几分之几，结合应用题的表达方式，可以补充为“今年水稻的亩产量比去年水稻的亩产量多几分之几,”(5)“增加”、“提高”、“增产”等蕴含“多”的意思，“减少”、“下降”、“裁员”等蕴含“少”的意思，“相当于”、“占”、“是”、“等于”意思相近。(6)当关键句中的单位“1”不明显时，要把关键句补充完整,补充成“谁是谁的几分之几”或“甲比乙多几分之几”、“甲比乙少几分之几”的形式。(7)乘法应用题中，单位“1”是已知的。(8)单位“1”不同的两个分率不能相加减，加减属相差比，始终遵循“凡是比较，单位一致”的规则。(9)分率与量要对应。?多的比较量对多的分率;?少的比较量对少的分率;?增加的比较量对增加的分率;?减少的比较量对减少的分率;?提高的比较量对提高的分率;?降低的比较量对降低的分率;?工作总量的比较量对工作总量的分率;?工作效率的比较量对工作效率的分率;?部分的比较量对部分的分率;?总量的比较量对总量的分率;第三单元分数除法1(分数除法的意义:分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。2(分数除以整数(0除外)，等于分数乘这个整数的倒数。整数除以分数等于整数乘以这个分数的倒数。3(一个数除以分数的计算法则:一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。4(分数除法的计算法则:甲数除以乙数(0除外)，等于甲数乘乙数的倒数。5(两个数相除又叫做两个数的