导学设计执笔人：李枫红日期:2011.2.10课题愚公移山课型新授课学习目标1、积累文中重要的文言字词2、学会运用生动的对话描写人物的方法3、学习愚公精神，培养顽强的毅力和克服困难的勇气和决心重点理解本文寓意难点理解本文寓意教学用具录音机导学活动流程一.导入：用《愚公移山》歌曲导入.二自学感知1.《愚公移山》选自。作者，名是前期道家的代表人物之一。2、给下列加点字注音：万仞（）箕畚（）孀妻（）始龀（）穷匮（）厝（）垄断（）三、重点研讨：研讨一、从文中找出愚公移山的原因、移山遇到的困难的句子。研讨二：愚公之妻和智叟对移山的态度是否相同？两个人物在情节发展上有什么作用？研讨三：用简洁的语言概括故事的寓意。四、品读赏析：1、文中刻画愚公这一人物形象，主要通过什么描写手法？2、故事为什么采用神话结尾？四、延伸迁移：修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏，廉而好施与，喜宾客，其俸禄虽薄，常不使有余，曰：‘毋以是为我累。故其亡也，无一瓦之覆、一垄之植以庇为生，吾何恃而能自守耶？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。”注释：守节自誓：决心守寡，不再嫁人。俾：使累：牵累1.翻译句子：修不幸，生四岁而孤毋以是为我累3.从太夫人的话中，你能看出欧阳修的父亲是一个怎样的人。（用自己的话概括）五、课堂检测：1.释加点字且焉置土石投诸渤海之尾箕畚运于渤海之尾始龀河曲智叟亡以应惧其不已也一厝朔东板书设计愚公的形象：有恒心，有毅力智叟的形象：自以为聪明，实则平庸二．本文的寓意：反映古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力小结与反思