《工业生产与地理环境》说课稿各位老师评委，大家好！我的抽签号是---号，今天我的说课题目是《影响农业生产的区位因素》，课型是新课，我将从说教材、说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行本课的说课。请各位老师帮助指导。一、说教材（一）说教材的地位和作用高中人文地理有关人类空间活动的章节中贯穿了区位理念，从城市、农业、工业、到交通区位，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，然而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂了，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也为后面知识做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。（二）说教学目标•知识与技能目标1.结合实例掌握影响工业区位的主要因素2.理解工业区位因素的发展变化趋势；3.分析环境因素对工业区位选择的影响；•过程与方法在教学过程中，通过工厂布局实例了解分析工业区位的主要因素，同时培养学生提取并加工有效地理信息的能力；通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化，加强学生综合分析问题的能力。•情感态度与价值观用实例激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中意识到科学技术是第一生产力，建立科学的发展观、环境观（三）说教学重难点判断影响工业区位的主导因素及其合理布局。高考中区位问题占有很突出的位置，而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础，所以列其为重点；同时通过前面学习，对区位因素有一定认识，但影响工业区位因素更复杂，就不能孤立机械地看待各因素，须综合发展地分析同时又要抓主因，涉及政治哲学，而高一学生理性综合分析能力及科学看等问题的能力还有限，因此列其为难点。二、说教法由于中学地理教育的被忽视，所以学习地理的积极性不太高。需调动学生学习的积极性和主动性。实例教学：创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果案例教学：结合书本案例并升华到生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，引发学生质疑提高兴趣，帮助同学们树立正确环境观和发展观。三、说学法体验学习：对工厂布局体验一把“决策瘾”，并把自己小组的决策结果拿来和大家分享，接受大家的评判。这个过程培养学生与人交往的能力，培养学生听和讲的能力，同学们在与同伴的交往中提高自己的情商。说教学过程温故知新提问导入：我国有哪四大工业区？形成的原因是什么？学生思考回答：工业区：辽中南工业区、京津唐工业区、沪宁杭工业区、珠江三角洲工业区形成原因：辽中南：煤铁资源丰富；交通便利京津唐：背靠我国最大的能源生产基地，煤铁石油资源丰富，农产品充足，交通便利，科技力量强大沪宁杭：技术水平高珠三角：市场广阔二、目标导航让学生阅读，认知目标三、互动探究1.韦伯的工业区位论：学生思考回答学案点评：学案65页“典题精析”题22.(角色定位)假若你是一个工厂的厂长，让你在全国选一个地方建厂，请问：（1）工厂进行区位选择的目的是什么？（降低生产成本、追求最大经济效益）（2）你觉得工厂理想的区位一般应具备哪些条件？(原料和动力充足、劳动力丰富、市场前景广阔、交通便利、政府政策优惠）（3）那么在现实中有这样的地方吗？那么工厂在现实中区位选择的依据是什么？（没有抓住主导因素.3.（1）如果你要建一个制糖厂，你会把它建在哪里？为什么？（接近原料产地）（原料不便于长距离运输）（2）如果你要建一个家具厂，你会把它建在哪里？为什么？（接近消费市场）（产品不便于长距离运输）（3）如果你要建一个炼铝厂，你会把它建在哪里？为什么？（接近能源供应地）（需要消耗大量能源）（4）如果你要建一个电子装配厂，你会把它建在哪里？为什么？（接近劳动力充足的地方）（需要投入大量劳动力）（5）如果你要建一个飞机制造厂，你会把它建在哪里？为什么？（接近高等院校、科研院所、科技发达地区）（技术要求高）4.五组争锋：小结工业区位的主导因素5.结合图片让学生进一步认知工业区位的主导因素6.“议一议连一连”：小练习，检查学生掌握情况7.以“你知道吗”导入工业的区位因素材料1：“长虹”是我国电子电器工业的民族品牌。它的生产基地在四川绵阳，深居内地，原来是军工企业。50年代初应国防需要而建立的。（国防需要）材料2：目前，国家实施西部大开发战略，要安排许多工业部门在西部落户，目的是缩小内地与沿海地区的经济差异。（国家政策）材料3：20世纪50年代，我国曾在并不生产棉花的鞍山、包头等重工业区布局一些棉纺织厂。（平衡职工性别构成）材料4：改革开放以来，东南沿海地区许多侨乡经济迅猛发展，得益于当地外籍华人、华侨投资的结果（投资者个人偏好）材料5：政府采用补助的