中学生学业延迟满足及其与学业压力应对效能的关系研究的任务书一、课题背景及研究意义随着社会竞争的日益激烈，学生的学业压力越来越大，许多学生为了追求更好的成绩和未来的发展机会，不断地加重自身的负担与压力，长期以往，有些学生出现了学业延迟满足的现象。学业延迟满足是指学生为了达成更远期的奖励或成就而放弃当前的、较为立即的奖励或成就，也就是通过长时间、艰苦的付出来追求更高的目标和成就。但是，学业延迟满足的过程并不轻松，中学阶段的学生面临的挑战非常多，如果学生的应对能力不足，可能反而会产生学业压力，影响学生的学习和身心健康。因此，本研究旨在探究中学生的学业延迟满足现状及其影响因素，尤其是与学业压力和应对效能之间的关系，旨在为中学生的教育教学工作提供科学的理论指导和实践参考。二、研究内容本研究拟围绕以下几个方面展开：1.中学生学业延迟满足的现状和特点的调查和分析；2.影响中学生学业延迟满足的因素的深入研究，探究学业压力、社会认同感、家庭教育和自我效能等因素对学生学业延迟满足的影响；3.探究中学生学业压力应对效能的现状和特点，分析其与学业延迟满足的关系；4.通过问卷调查和实证分析方法，探究中学生学业延迟满足与学业压力应对效能之间的关系，分析其影响机制和作用路径。三、研究方法本研究将采用问卷调查和实证分析方法，具体步骤如下：1.设计适用于中学生的学业延迟满足、学业压力和应对效能的问卷，对中学生进行问卷调查；2.采用描述性统计方法和相关分析方法，对问卷数据进行分析，研究中学生的学业延迟满足、学业压力和应对效能之间的关系；3.基于实证分析方法，构建中学生学业延迟满足、学业压力和应对效能的模型，进一步探究它们之间的相互关系和影响机制。四、研究预期结果通过本研究，预期可以得出以下结论：1.中学生的学业延迟满足现状普遍存在，但其受到多种因素的影响，包括学业压力、社会认同感、家庭教育和自我效能等因素；2.中学生学业压力应对效能的现状和特点与学业延迟满足存在一定的相关性和影响关系；3.学生的自我效能对学业延迟满足和应对学业压力有较大的影响，具体应该注重提升学生的自我效能。五、参考文献1.董得志等.延迟满足与发展心理学研究[M].北京:人民教育出版社,2004.2.王燕春,黄琳,陈莹莹.学业压力的心理危害及缓解途径[J].现代教育科学,2011,2(2):45-47.3.钱雪峰.绿色效应——青少年心理健康教育快速入门[M].北京:中国青年出版社,2005.4.肖洁等.从自我效能到学校适应:初中学生心理健康干预模式研究[J].教育发展研究,2011,27(5):59-63.