第页新课标语文二上：《骆驼和羊》教学设计由于每位教师的知识、经验、专长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因而写教案也就不能千篇一概，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下方是小编整理的新课标语文二上：《骆驼和羊》教学设计，欢迎大家浏览！一、教学目标：1、理解课文内容，懂得该当全面地看待本人和别人，只看到本人的优点和别人的短处是不对的。2、继续培养观察能力和表达能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最初一段。二、教学重难点：理解老牛的话。三、教具预备：课件、动物头饰。四、教学过程：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！！到底是怎样回事呢？哦！本来是牛伯伯在给两只发生辩论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在辩论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面１——？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。谜底——（图片）山羊谜面２——？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。谜底——（图片）骆驼师：同学们真聪明。这两只发生辩论的动物就是：（板书）骆驼和羊（二）全体感知课文课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了甚么事情而辩论呢？（三）学习课文学习第一自然段1、出示课件：两种动物的对比图。（让先生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。）听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了甚么事情而辩论起来了？2、指点先生朗读第一段。师：两只动物都想要用一件事情来证明本人所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？学习第二自然段1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你置信个子高才好的！因而它做了这样一件事——请看屏幕：课件（课文图一）2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干甚么？此时此刻它们分别会想些甚么呢？（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）（羊很不以为然地想：有甚么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白本人说的是错的！走着瞧！）3、指点朗读。4、课件出示——讨论：骆驼为甚么要把羊带到这里来？羊为甚么不服输？（骆驼想借本人个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。）5、再齐读课文。小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。学习第三自然段1、师：山羊虽然说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧！2、出示课件（课文图二）3、仔细观察，回答：在这幅图上，你看到甚么？（理解：又窄又矮、大模大样）此时此刻，它们又会怎样想呢？（羊得意地想：进来呀！你那么大个子能进来吗？哈哈……认输吧你！）（哼！得意甚么！你刚才还不是输了吗？）4、指点朗读。读出怎样的语气？（羊——得意的语气；骆驼——很费劲，也很不服气）5、讨论：这次，羊为甚么要把骆驼带到这里来呢？为甚么骆驼也不服气呢？小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。小结第二、三自然段1、这两段的叙说按次是相反的，都是先写来到甚么地方，再写看到甚么、分别怎样做的，怎样说的，最初写对方的态度。2、出示课件——羊摇了摇头，不肯认输。骆驼摇了摇头，也不肯认输。3、都不肯认输怎样办呢？总得有个结果啊！哎——！没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。想不想去看看结果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走啊？你知道吗？（不知道！）4、课件：小鸟：“我知道，我知道！小朋友们，跟我来。我们出发！”音乐起。课间活动。学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。1、师：森林法庭到了，来听听牛伯伯是怎样说的吧！课件——（课文图三）听录音。（理解：优点、短处）2、看图观察羊和骆驼的神情，考虑：骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎样想？（先生回答）3、指点朗读牛伯伯的话。说一说牛伯伯的话对你有甚么启发？（四）总结全文同学们，今天我们可真算没有白来这动物法庭，经过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是——既要看到本人的优点，也要看到本人的短处，更要看到别人的优点，多向别人学习，这样你才会成为一个全面发展的人。（五）布置作业：回家把《骆驼和羊》这个故事和你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一