七年级历史导学案(1-22课)汇总【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）七年级历史导学案学段初中第一学期年级七年级学科历史单元第一单元课题第1课祖国境内的远古居民课型新授课主备学校交通路中学主备人秦岭初审人终审人合作团队交通路中学历史教研组教学目标1.识记：祖国境内的最早人类——元谋人〔地点、距今年代〕；北京人〔发现时间、地点、距今年代，使用石器、天然火，过群居生活〕；山顶洞人〔发现地点、距今年代、磨制石器技术、人工取火、过氏族公社生活〕。2.理解、运用：我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。劳动创造了世界和人类本身，人类社会的历史首先是生产开展的历史，离开了物质资料的生产，就没有人类的进步。通过本课的阅读自学，使学生初步具有通过阅读来了解、认识历史的能力。教学重点元谋人、北京人和山顶洞人的生产和生活状况。教学难点远古居民的生产生活方式及其所处社会开展阶段导学过程导学过程学案导案教学法补充纠错反思呈现目标投影展示学习目标〔略，见上，当有删节，以便减轻学生有意注意的压力〕自主学习达标检测一、我国最早的人类1.人类是由进化而来的。是人和动物的根本区别。2.国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，3.人是我国境内的最早人类，距今年。二、北京人发现时间：1929年发现地点：北京西南周口店生存年代：70—20万年体貌特征：手脚分工明显、保存猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，旧石器，采集渔猎，使用天然火山顶洞人生活时间：距今约三万年模样：和现代人根本相同生产生活水平和所处社会开展阶段：旧石器，磨光钻孔技术，骨针，工具进步，人工取火，氏族生活导入新课：多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。也可问学生西方有关人类起源的传说。教师明确提出以下问题引发思考和激发学习兴趣：你知道哪些关于人类起源的传说？最早的人类到底是怎么产生的？我国境内发现的原始人类有哪些？交流展示阅读自主合作稳固训练拓展提升1.我国历史可以上溯到什么时候？谁是我国最早的居民？2.怎么看待关于人类起源的传说？人类是怎样由类人猿进化到人的？什么起了重要作用?哪一步是具有决定性意义的一步？为什么说人和动物的根本区别在于会否制造工具？3.什么叫旧石器时代？4.山顶洞人比北京人有了哪些进步？为什么会有这些进步？〔生答，教师引导整理归纳〕山顶洞人比北京人进步的地方主要有四点：①北京人的模样有些地方像猿，山顶洞人同现代人没有什么区别;②北京人会打制粗糙的石器，山顶洞人已经掌握了磨制和钻孔技术，并且能用骨针和兽皮缝制衣服;③北京人只能使用天然火,山顶洞人已会人工取火，山顶洞人的活动范围扩大了;④北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时代。进步的原因：人类在长期的生产劳动过程中，积累了经验，改良了生产工具，提高了生产技术，增强了与大自然作斗争的能力，这也促进了人类本身的进化和组织形式的改良。所以，人类社会的历史，首先是生产开展的历史，离开了物质资料的生产，就没有人类社会的进步。5.原始人群生活和氏族生活有何不同？比拟是学习历史的重要方法和能力，运用比拟法的要注意比拟出相同点和不同点比拟合作探究交流展示反应纠正点拨升华预计学生存在的难以解决的难点和深层次问题：怎么看待关于人类起源的传说？人类是怎样由类人猿进化到人的？什么起了重要作用?哪一步是具有决定性意义的一步？为什么说人和动物的根本区别在于会否制造工具？1.就上一环节中学生存在的错误进行反应纠正。2.教师帮助学生认识人类是怎样由类人猿进化到人的，劳动起了重要作用，直立行走是具有决定性意义的一步，人和动物的根本区别等问题。3.对本节课的重点内容进行总结。讲解作业设计1.完成课后练习；2.预习第二课。板书设计第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生产水平和所处社会开展阶段：旧石器，采集渔猎，用天然火，群居生活三、山顶洞人：时间：3万年前生产水平和所处社会开展阶段：旧石器，工具进步，人工取火，氏族生活、七年级历史导学案学段初中第一学期年级七年级学科历史单元第一单元课题第2课原始的农耕生活课型新授课主备学校交通路中学主备人秦岭初审人终审人合作团队交通路中学历史教研组教学目标了解我国原始居民的生活状况、当时经济的开