Unit4Weloveanimals第一课时教学设计刘缺屯小学侯会娟一、教学内容分析本教案是《PEP小学英语》Book1Unit4Weloveanimals的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。二、教学目标1.知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。2.能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。3.情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（3）培养学生爱护和保护动物的情感。三、教学重难点“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。四、课前准备有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。五、教学步骤Step1:Warm-upa.Singasong:"TeddyBear"设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。Step2:Presentation（课件展示动物园情景图）T:Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）S:Hello,I'mRabbit.T:Oh,thisisMissRabbit.Let'swelcomeher.Ss:Welcome,Rabbit.T:Let'smakeafriendwithRabbit.S1:Hello,Rabbit.S2:Nicetomeetyou,Rabbit.S3:Hi,Rabbit.T:Look,Mr.dogiscoming.(Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.)Step3:Practise1.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。2．Agame:What'smissing?（火眼金睛）出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。4.Aplay:小白兔，拔萝卜（教师戴着rabbit的头饰示范）T:“It'saniceday.Therabbitgoesout.（看到萝卜模型）Wow,whatabigturnip！Oh,it'ssobig!Ilikeit.”（并做拔萝卜状）“one,two,three...Oh,no!Whocanhelpme?”教师引导学生说：“Dog,dog,helpme!”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说）“One,two,three...Oh,no!...”所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。Step4:Consolidation1.Let'sdo.a.Playthetape.Ssjustlisten,andpointthesentenceinthebook.b.PlaythetapeagainandSsrepeatanddotheaction.c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.T:Actlikeamonkey,actlike...2.Playagame:幸运搭档两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。Step5:Add-activities.在日常生活中能正确使用学过的感叹词语，并在实际情景中运用所学知识。模仿学过的动物，将他们的名称及表示他们叫声的词说给朋友和家长听。