第页三年级上语文园地五教学设计语文园地五教学设计第一课时学习目标1、培养先生乐于交流的认识2、学会观察生活和搜集材料，培养口语交际的能力。3、把本人想说的话写下去，做到语句迟滞。教学重难点：学会观察生活和搜集材料教学过程：一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文明。②推选一位同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。二、观摩评选①各小组将本人的材料（文字、图片、实物等）展现出来。②小组之间互相观摩。③每位先生要记住各小组搜集材料的情况，为评选作预备。三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？②先生充分发表本人的意见。四、总结、颁奖第二课时学习目标1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习认识。2、经过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文明。3、培养先生的积累能力。教学重难点：经过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文明教学过程：一、我的发现①回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢降落，变成了地。”（先生说说这句话中意思相反的词。）②出示词语远近出名黑白相间轻重倒置本末倒置虎头蛇尾积少成多众口一词左邻右舍里应外合③a．引导先生认读词语。b．引导先生留心加点的字的意思及在词语中的地位，发现这些词语的构成特点。③引导先生积累词语。a．鼓励先生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b．先生读读记记这些词语。二、读读背背①观察与认读。a．先生观察图片：这是甚么？（邮票）上面画的又是甚么？b．先生认读图片下方的词语，不认识的字看看拼音。②了解十二生肖。a．让先生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文明之一。b．交流一些有关十二生的传说。c．交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。d．先生说说本人属甚么。③读读与背背。a．先生读词语，留意按必然的按次。b．先生试背十二生肖。三、总结：这节课你有甚么播种？第三课时学习目标1、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。2、能自动参与展现活动，乐于展现本人的学习播种和才能，并擅长与别人交流。3、培养先生的自主学习能力。教学重难点：培养先生的自主学习能力。教学过程：一、读读认认①先生自读并观察生字特点。②先生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相反或相近。）③先生自在读、指名读。④同座互相检查对生字的认读情况。二、展现台①先生商议展现方式。②自主或合作进行展现的预备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与预备（留意不同传统文明的不同展现方式）。③先生自主进行展现、交流（鼓励先生边展现边介绍）。④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。第五单元复习题一1、（迎候等候）大家手捧鲜花，在机场（）贵宾的到来。李老师曾经在办公室（）多时，你快去吧！（拜访拜见）我特别前来（拜见）恩师。孔子不远千里，来到洛阳（拜访）老子。2、根据句子的意思写出相应的成语。白天亮夜都在加倍赶路。（日夜兼程）非常着名。（远近出名）描述旅途非常辛劳。（风餐露宿）丝毫没有留存。（毫无保留）学习是没有尽头的。（学无尽头）长途跋涉后，劳累疲乏。（风尘仆仆）3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（两千）多年前的（春秋时期）。他是我国伟大的（思想家）和（教育家）。他的弟子将他的言行记录下去，编成（《论语》）。我知道孔子的名言：（温故而知新）、（三人行，必有我师焉）、（学而时习之，不亦说乎？）。孔子在三十岁的时分，离开家乡（曲阜），去（洛阳）拜大思想家（老子）为师。4、学习了《孔子拜师》，我知道了，人们敬重孔子的品行，是由于：（孔子谦虚好学，不畏艰辛，求知若渴）。人们敬重老子的品行，是由于：（老子谦虚有礼，爱护晚辈，诲人不倦）。“学习是没有尽头的。”你能举生活中的例子阐明这句话的意思吗？。5、组词。论（）（）曲（）（）闷（）（）干（）（）降（）（）重（）（）作（）（）溜（）（）乘（）（）6、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢降落，变成了地。写出这句话中的几组反义词。7、盘古倒下后，他的身体发生了（巨大的变化），他呼出的气息，变成了（四季的风）和（飘动的云）；他发出的声响，化作了（隆隆的雷声）。他的双眼变成了（太阳和月亮），他的四肢，变成了大地上的（东、西、南、北四极）；他的肌肤，变成了（辽阔的大地），他的血液变成了（奔流不息的江河），他的汗毛，变成了（茂盛的花草树木）；他的汗水变成了（滋养万物的雨露）……科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的*