校园心理危机预警和干预培训教材我们所做的一切一定是有用的!一、心理创伤2、构成创伤的条件3、心理创伤的范围二、心理创伤干预创伤的复原过程心理创伤发生后的四个阶段不同阶段心理危机干预者的角色该做的事：提供简单而贴心的照顾将当事人带出混乱状态，进入有序稳定状态造安全、温暖的氛围，如“我在这里，我可以帮助你”交谈语言：简单、清晰、温和的目光接触提供实际的帮助，如食物、住房、保暖、给亲友打电话、护送当事人回家等集体心理教育：创伤复原安静、没有打扰的环境，足够的时间，当事人参加；组成互相支持、有凝聚力的团体、分享创伤中的体验；成员共同完成创伤性故事，以达到互相帮助；准备应付家人、朋友、陌生人的反应：如责备当事人、打探内幕、回避当事人等。第三阶段：心理咨询师急性应激障碍创伤后遗症(PostTruamaticStressDisorderPTSD):创伤后应激综合症1994美国心理协会指出PTSD在任何年纪都会发生，包括儿童下列症状提示PTSD不能发挥正常的生活功能退缩、社交问题人格改变严重的抑郁第四阶段：心理治疗师创伤后的应对原则最实用的策略1、无言的陪伴—恐惧者最好的药方2、一杯温水3、一张面纸4、大耳朵小嘴巴5、说停就停——内心苦难的人经不起催逼从危机中康复的标准三、紧急事件应激晤谈紧急事件应激晤谈（CISD）CISD技术应用经验紧急事件应激晤谈是一种系统的、通过交谈来减轻压力的方法。公开讨论内心感受；支持和安慰；资源动员；帮助当事人在心理、认知和感情上消化创伤体验组成时间正式CISDCISD六阶段CISD的六阶段CISD的六阶段阶段1——导入期（介绍期）以上工作完成后进入自我介绍过程，首先自我介绍，然后请每个参与者做简短的自我介绍：“你能用一两句话介绍一下自己吗?”CISD的阶段阶段2-交流技巧：CISD的阶段CISD的阶段CISD的阶段CISD的阶段阶段6-技巧CISD的时程“用心地陪伴”比什么都重要！时刻关注“当事人需要什么”，而不是我们需要什么！