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名词解释正式组织：正式组织是指人们为了达到某种共同目标，将其行为彼此协调与联合起来所形成的社会团体。互惠组织：特定成员是组织目标的主要受惠者，成员基本根据自己的兴趣而参与组织的活动，结构松散，来去自由。成员的参与度对组织权利的获得有极大的关系和影响。模式维持组织：指那些能够培养和准备将来顺利而有效的进入其他组织的人员的组织。属于一种服务性的组织，培养和准备终生从事某种行业的人员。社会堕化：指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，个人所付出的努力比单独时偏少，活动积极性与效率下降的现象。组织文化：指组织成员
社会学与城市社会学ppt.pptx
社会学与城市社会学[1]顾朝林编著、城市社会学［Ｍ］、南京:东南大学出版社,2002。[2]蔡禾主编、城市社会学讲义［Ｍ］、北京:人民出版社,2011。[3]向德平编著、城市社会学［Ｍ］、武汉:武汉大学大学出版社,2002。[4]张钟汝等编著、城市社会学［Ｍ］、上海:上海大学出版社,2001。1、知识考核占总成绩得70%,采用期末开卷考试得方式评定。2、能力考核占总成绩得30%,根据考勤、作业、课程论文、调查报告等能力、素质评定,其中调查报告占10%。一、社会得概念2、由志趣相投者结合而成得组织或团体。—
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一、社会学导论二、社会学研究方法1、在社会科学研究中，通常运用得具体方法基本上可分成两大类:定量研究方法就是指通过对变量得数量特征与数量变化得测量,以及对数量关系得分析,来解释社会现象或过程得方法定性研究方法就是指注重描述、剖析与揭示现象或过程得特性与本质得研究方法2、问卷调查法田野调查法实验法历史比较法三、文化1、文化得含义：文化就是与自然现象不同得人类社会活动得全部成果，它包括人类所创造得一切物质得与非物质得东西。(泰勒:文化就是一个复杂得整体,其中包括知识，信仰,艺术,道德，法律，风俗以及人作为社会
文化社会学.doc
《文化社会学》教案课程名称：文化社会学课程性质：专业选修课考核方式：开卷考试总学时：28周学时：14授课对象：07级社会学、社会工作学分：学分参考教材：司马云杰著，《文化社会学》；张岱年著，《文化与哲学》；高宣扬著，《流行文化社会学》；张意著，《文化与符号权力》；蔡俊生著，《文化论》；庄锡仓著，《多维视野中的文化理论》；陈序经著，《文化学概观》；陈序经著，《东西文化观》；何兆武著，《文化漫谈》；尹继左编，《当代文化论稿》授课时间：第一教学周第8—9节第一次课教学目的和要求：课程重点与难点：文化和文化社会学
社会学论文.doc
新农村乡风文明建设的问题与对策十六届五中全会提出，建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村。乡风文明作为一项重要指标，属于精神文明范畴，关系到广大农民的身心健康，生活质量和农村社会的和谐，关系到社会整体发展水平。是新农村建设能否取得成效的关键所在，具有举足轻重的作用。但是由于各个地区经济发展的不平衡，导致了乡风文明建设在很大程度上也参差不齐，从而制约着新农村建设的进程。一、存在乡风不文明现象的原因随着中国现代化的加速进行，中国公民的素质也有了较大的提高，但是，中国的文明发展
反思社会学.doc
46.4反省社会学*与华康德的谈话[6.16]问:这里,您使我回想起涂尔干的一句名言,他说社会学"之所以扩大了我们的行动范围,只不过是因为它扩大了我们的科学领域"。但我还是得回到我的问题上:反思性使我们祛除幻想,这是不是也带来了一定的危险,导致我们倒退到那种"消极保守的立场"涂尔干,这位《社会学年鉴》的创建人,早就一贯将自己与这种立场划分得一清二楚。1答:对于这个问题,我可以初步给出以下回答:如果危险只在于削弱青年的反叛,消除了其间的魔幻魅力,那这并不是什么大不了的损失。这些青春期的反叛,一般说来,过了知
劳动社会学.doc
/NUMPAGES13第一章绪论1劳动的基本含义：是指人类围绕各种生活资料和生产资料进行的生产活动提供非物质形态的服务活动P12劳动者:劳动社会学研究的主体，是劳动领域中的关系和社会结构的基本要素P23新制度主义学派：新集体主义、法团主义、新放任主义P12第二章劳动1劳动：是指人类创造自身生存和发展所必需的物质财富和精神财富的、有目的的生产活动和提供非物质形态的服务活动P222劳动社会化的发展进程P24以手工劳动为基础的简单协作阶段以手工劳动为基础的工场手工业阶段机器和大工业阶段以微电子为主角的新的
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第一章导论第一节社会学的产生1、社会学产生的历史条件2、社会学产生的科学条件预测源于科学，行动源于预测3、社会学的历史与主要奠基人4、中国社会学的建立和发展第二节社会学的学科性质1、什么是社会学社会学是系统地研究社会行为与人类群体的科学。它主要是研究社会关系对人们态度和行为的影响，以及社会是如何建构与变迁的。2、什么是社会社会是人们为了共同的目的而聚集在一起的持续互动关系。3、社会学的学科特点社会学的想像力是米尔斯提出的社会学家独特的创造性思考方式。它将我们的私人经历、个人困境以及成就均视为个人所置身的特
劳动社会学.doc
劳动社会学.txt54就让昨日成流水，就让往事随风飞，今日的杯中别再盛着昨日的残痕；唯有珍惜现在，才能收获明天。劳动社会学与劳动经济学所研究的劳动力的区别劳动力作为劳动社会学和劳动经济学共同的研究对象，由于两个学科研究的视角不同，劳动社会学是从社会学的视角来研究劳动问题，而劳动经济学是从经济学的角度来研究劳动问题，因此，劳动力在两个学科中的内含有很大的区别，从某种意义上来说，在劳动社会学中用“劳动者”来代替“劳动力”更加合适，“劳动者”和“劳动力”的区别主要表现在以下三个方面。1.劳动力是否同质在劳动经济
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0034（社会学概论）一，单选1-----5ABDCD6------10CBACA11-----15DBBCA15---20ABBCD21----25BACDD26-----30BBDCA多选31、ABCDE32.ABDE33.BDE34.ABCD35.ACE三、名词解释36、社会团结：社会是人们交互作用中产生的各种社会关系的总和，社会团结就是各种社会关系的总和的团结。37、社会互动：社会互动是人与人之间通过一定的符号和交往形式而产生相互影响的过程。38组织：组织是人们为了达到特定目标而有计划地建立起来的
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PAGE\*MERGEFORMAT5浅谈中国当代教育摘要：教育是立国之本，大家对教育并不陌生，教书育人，从小我们就接受着中国当代的教育。我国是一个教育历史很悠久的国家，从孔子到现在已有几千年的历史。随着社会的不断发展和进步，我们的教育事业也跟着时代的步伐，不断地改革、发展、创新、完善……在不断变化的教育模式与学习生涯中，我深切地感受着中国当代教育给我们带来的巨大作用和意义，但与此同时，也深刻地体会到了当代教育弊端问题之所在。关键词：教育，弊端，素质教育是立国之本，强国之基，是振兴名族的桥梁，是国家独
宏观社会学与微观社会学之关系探析.pdf
宏观社会学与微观社会学之关系探析摘要:微观社会学主要研究社会行为，宏观社会学主要研究社会结构。微观社会学和宏观社会学在研究内容、研究视角、研究假设、研究方法、研究成果等方面存在巨大的差异。社会规则是微观社会行为与宏观社会结构的契合点。社会规则的变迁经历新创、修正和稳定三个阶段。微观社会行为推动社会规则的变化，并经过一段时间的积累导致宏观社会的变迁。关键词:社会行为;社会结构;微观社会学;宏观社会学宏观社会学和微观社会学是社会学研究的基本范式。学界对两者关系的研究尚在探讨阶段。现有研究不仅对两者之间的契合问
性社会学论文：性社会学课后感想.pdf
性社会学课后感想——1208023112002766司徒希贤在学习了性社会学的这门科学之后，我对性的认识更加地清晰了。其实，性本身就是一种很本能的生理反应，我们应该以一种开放的态度去对待性。但是，也许如潘老师说所的一样，由于古代中国历史的一些遗留问题，导致了当今中国社会的大队伍还是对性的话题相对避讳的。在我的理解来看，越是像性这样的一些相对隐私的话题的一些知识，就应该越是更加注重人们之间的讨论和知识的交流。正如前面我所说过的那样，性是人类的生理反应之一，也就是说性其实对于人们来说是一个必须品，换句话说是对
法律社会学.ppt
生平狄驥·萊昂社會連帶關係涂爾幹：機械的連帶涂爾幹：有機的連帶社會連帶拿破仑拿破崙法典公法的變遷:法律與國家個人權利和國家主權的錯誤假設國家與馬克斯主義不同公務的觀念對人權觀念的批判
社会学测验.doc
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社会学论文.doc
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幼儿社会学.ppt
社會化的定義自我概念發展之重要相關理論（一）自我概念發展之重要相關理論（二）影響幼兒角色學習的因素影響幼兒角色學習的個人因素影響幼兒角色學習的家庭因素影響幼兒角色學習的學校與社會環境因素幼兒的社會認知幼兒的社會認知--界定幼兒的社會認知--感覺幼兒的社會認知--決定幼兒的社會認知--行動幼兒社會化之三個基礎幼兒社會化之三個基礎幼兒社會化之三個基礎幼兒社會化之三個基礎幼兒社會化的常見方式（一）幼兒社會化的常見方式（二）影響幼兒社會化的人員與機構問題探討
社会学课件.doc
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社会学(030301).pdf
社会学（030301）河海大学社会学学科拥有一级学科硕士点（030300）和二级学科博士点（030301）。目前是全国16家具有博士学位授予的单位之一。2008年，被评定为河海大学校级重点之重发展学科；2009年，教育部学位中心颁布的学科排名中，排名全国第10。社会学学科具有鲜明的特色，在移民社会学、环境社会学、社会评价、城乡社会学等领域积累了丰富经验，形成了的学科优势领域，取得了众多高质量的研究成果。社会学学科主持了6项国家社会科学基金、4项教育部人文社科基金、10多项省部级社科基金类课题，以及世界银行
课程社会学.ppt
課程社會學為何發展較慢?課程社會學的發展過程新教育社會學的研究取向Bernstein(1977)的分類與架構理論新馬(1970中~)Apple(1979)《意識型態與課程》三、新興社會學理論的融入課程理論探討的內涵課程理論潛在課程研究課程或學科發展的社會歷史背景分析課程意識型態的分析層次課程意識型態內涵批判師生建構課程意義的詮釋社會學取向的課程方案
