高职高专商务英语专业项目设计实训模式研究的开题报告.docx
高职高专商务英语专业项目设计实训模式研究的开题报告一、选题背景和意义随着国内经济的快速发展与国际贸易的日益活跃，商务英语作为一门跨文化交流的专业语言，其在高职高专教育中的地位也日渐凸显。商务英语专业不仅能为学生提供跨国企业和机构的专业语言和文化素养，还能为其提供全球经贸环境的理论和实践知识。而商务英语专业项目设计则是为商务英语专业学生打下扎实的实践基础，帮助他们更好地理解商务英语知识与国际商务环境联系的深度，从而更好地应对国际商务交流与合作。因此，研究商务英语专业项目设计实践模式对于国内高职高专教育的推动
中国非英语专业大学生外语学习任务设计原则研究的中期报告.docx
中国非英语专业大学生外语学习任务设计原则研究的中期报告中期报告本研究旨在探讨中国非英语专业大学生的外语学习任务设计原则，并提出相应建议，以帮助这些学生更加有效地学习英语。本文将分析已有的相关文献，总结目前研究状况，进一步明确研究问题，以为后续工作提供指导。一、文献综述1.前人研究状况在已有的研究中，一些学者已经探讨了外语学习任务的设计原则，尤其是面向非英语专业大学生的英语学习任务。Winterton和Delaney(2005)研究了大学生的学习策略和任务，提出了任务设计原则，即任务应该帮助学生实现他们的学
英语教学中对非英语专业学生跨文化交际能力的培养的任务书.docx
英语教学中对非英语专业学生跨文化交际能力的培养的任务书TaskBook:CultivatingCross-CulturalCommunicationCompetenceforNon-EnglishMajorStudentsinEnglishTeaching1.IntroductionInrecentyears,thetrendofglobalizationhasbecomeincreasinglyprominent,andcross-culturalcommunicationhasbecomeanesse
一项关于非英语专业大学生自主学习的研究的中期报告.docx
一项关于非英语专业大学生自主学习的研究的中期报告中期报告：一项关于非英语专业大学生自主学习的研究研究目的：本研究旨在探究非英语专业大学生在英语学习中的自主学习现状和影响因素，为改善大学生英语学习提供实践和理论上的参考。研究方法：本研究采用问卷调查的方式，选取北京某大学2017级非英语专业本科生150人为研究对象，从学生自主学习的动机、行为和结果三个方面进行调查。问卷包括个人基本信息、自主英语学习行为和自主学习效果等方面，数据分析采用SPSS软件。研究结果：1.自主学习动机：调查显示，非英语专业大学生英语自
非英语专业专科生英语写作元认知及培训的实证研究的开题报告.docx
非英语专业专科生英语写作元认知及培训的实证研究的开题报告题目：非英语专业专科生英语写作元认知及培训的实证研究研究背景：随着全球化进程的加速和经济全球化的深入发展，英语已经成为全球最为普及的语言之一。在不同领域的国际交流和合作中，英语成为了必要的交流工具。然而，我国大多数非英语专业的大学生在学习英语时面临的困难，尤其是在英语写作方面。他们普遍存在的英语语言基础薄弱、知识体系不健全、思维习惯不适应、思路不清晰、驾驭技能不强等问题，制约了他们的英语写作能力的提升。在英语写作中，元认知指的是学习者对自己的学习状态
高职高专非英语专业学生积极词汇教学策略研究的开题报告.docx
高职高专非英语专业学生积极词汇教学策略研究的开题报告一、选题背景与意义随着全球经济一体化进程的加速，英语作为全球通用语言日益重要，如何提高高职高专非英语专业学生英语水平成为一个难点。词汇是语言学习中最基本也是最重要的组成部分，对语言学习具有至关重要的影响。因此，针对高职高专非英语专业学生词汇教学的策略研究具有重要的现实意义。二、研究内容和方法本研究主要围绕高职高专非英语专业学生积极词汇教学策略展开研究。首先，通过文献调研和实地调查等方式进行研究背景和相关理论的梳理。其次，基于“词汇分级教学法”和“语境教学
非英语专业学生阅读策略中元认知意识的调查研究的开题报告.docx
非英语专业学生阅读策略中元认知意识的调查研究的开题报告一、研究背景和意义随着全球化的发展，英语逐渐成为了国际交流与合作的主要语言。然而，英语作为一门外语，对于大多数非英语专业的学生而言，阅读难度较大。为了提高非英语专业学生英语阅读能力，教师需要针对学生不同的阅读需求、难点及学习方式，开展针对性的阅读教学。元认知意识是指对于自己的认知过程了解和自我监控的能力。当学生具备元认知意识时，他们能够通过对自身认知过程的理解和控制来提高自己的阅读能力。因此，本研究旨在探究非英语专业的学生在阅读中元认知意识的应用与调节
高职院校非英语专业“任务型”实用英语教材编写研究的开题报告.docx
高职院校非英语专业“任务型”实用英语教材编写研究的开题报告一、选题背景当前，随着我国经济的快速发展，外向型企业的逐渐崛起，对英语人才的需求越来越大。然而，在高职院校中，非英语专业学生的英语水平往往较低，对实际应用英语的能力和技巧缺乏系统的训练和指导。此外，传统的英语教学模式也难以满足学生的实际需求。因此，编写一本针对高职院校非英语专业学生的“任务型”实用英语教材，有着重要的现实意义和应用价值。二、研究内容和目的本课题旨在研究“任务型”实用英语教材的编写，以期为高职院校非英语专业学生提供一种全新的英语学习模
中国非英语专业大学生搭配错误的语料库研究的中期报告.docx
中国非英语专业大学生搭配错误的语料库研究的中期报告中期报告一、研究目的本研究旨在探讨中国非英语专业大学生在英语学习中常见的搭配错误，及其可能的原因，并提出相应的教学建议。二、研究背景作为全球第二大经济体和世界上最大的产出国家之一，中国与世界各国都有着广泛而紧密的联系，英语作为全球通用语言，也越来越被认识和掌握。然而，由于中国非英语专业大学生在教育过程中所处的语言环境和英语课程设置的原因，他们普遍存在着英语表达不够准确，搭配不够恰当的问题。这不仅影响了他们在外语环境下有效沟通的能力，还有可能给他们在国际交往
英语专业学生一外和二外学习策略使用对比研究的任务书.docx
英语专业学生一外和二外学习策略使用对比研究的任务书一、研究背景英语学习是众多专业学生所必须掌握的一项技能，在英语专业学生中，学习英语的重要性更是不言而喻。作为一门基础课程，英语学习的过程是漫长而艰辛的。然而，在英语专业学生中，有些人的英语水平不占优势，而另一些人的英语水平则相对较高。这使得我们应该进一步研究它们之间的差异，以科学和有效地改进英语教育的质量。二、研究目的本研究的目的是探究英语专业学生一外和二外学习策略使用的差异，为英语专业学生提供更为有效的英语学习方法和指导。具体而言，本研究的目的包括以下几
利用语料库索引提高非英语专业学生的词语搭配能力的中期报告.docx
利用语料库索引提高非英语专业学生的词语搭配能力的中期报告本次研究旨在探究如何利用语料库索引来提高非英语专业学生的词语搭配能力。本次中期报告将介绍研究的背景和目的、研究方法和数据采集、分析预期结果以及研究的意义。一、研究背景和目的：在英语学习中，词语搭配是一个非常重要的方面。熟练的词语搭配能力可以有效地提高英语应用能力，提高口语表达和写作水平。但是，尤其是在非英语专业学生的英语学习中，往往存在着对于词语搭配的使用不够熟练的问题。因此，本研究旨在探究借助语料库索引的方式对于非英语专业学生的词语搭配能力进行有效
非英语专业学生外语学习焦虑与学习策略选择的相关性研究的开题报告.docx
非英语专业学生外语学习焦虑与学习策略选择的相关性研究的开题报告一、研究背景与意义随着全球化的发展，外语学习成为越来越重要的技能，非英语专业学生作为外语学习群体的一员，也面临着外语学习焦虑的挑战。学习焦虑是指学生对于学习过程及结果的担忧和不安，影响了学生的学习动机和学习效果。非英语专业学生在学习英语时，由于语言本身的难度和学科知识的压力，容易出现焦虑情绪。焦虑不仅会影响学生的心理健康，还会对学生的英语学习产生消极影响。因此，解决非英语专业学生的学习焦虑问题具有重要的理论和实践意义。针对非英语专业学生外语学习
基于语料库的中国英语专业学生英语连接词使用研究的开题报告.docx
基于语料库的中国英语专业学生英语连接词使用研究的开题报告一、研究背景随着全球化进程的不断加快，英语已经成为国际间最为广泛使用的语言。作为全球第二大经济体，中国在与国际社会的互动中使用英语的频率也在不断增加。因此，中国英语专业学生需要具备流利、准确使用英语的能力。其中，英语连接词在英语语言交流中扮演着重要的角色，能够更好地把整个文章的思想串起来。但是，中国英语专业学生在使用英语连接词时，存在一定的困难。例如，有些学生不知道如何选择特定的连接词，或者在不同的语境下使用不当。因此，建立一个基于语料库的中国英语专
非英语专业学生词汇学习元认知策略培训研究的开题报告.docx
非英语专业学生词汇学习元认知策略培训研究的开题报告题目：非英语专业学生词汇学习元认知策略培训研究摘要：随着全球化的不断发展，英语作为国际语言逐渐成为人们交流的重要工具。然而，非英语专业学生在学习英语词汇时常常遇到困难。因此，本研究旨在探究非英语专业学生的词汇学习现状，分析其存在的问题，提出针对性的元认知策略培训方法，并对其效果进行评估。关键词：非英语专业学生；词汇学习；元认知策略；培训1.研究背景及意义英语作为一种全球通用语言在人们的生活中扮演着越来越重要的角色，而高效地掌握英语词汇则是进行英语交流的基础
成人高等教育学士学位英语水平考试大纲(非英语专业).pdf
《成人高等教育学士学位英语水平考试大纲〔非英语专业〕》〔2005年版〕英语水平考试大纲〔由部分省级学位委员会办公室联合编写组编写,中国人民大学出版〕一、考试性质成人高等教育非英语专业学士学位英语水平考试是由各省级高等教育主管部门组织的统一考试,其目的是为了客观地测试非英语专业成人本科毕业生申请学士学位者的英语语言知识和英语运用等相关能力,考查其是否达到普通本科教育非英语专业英语教学大纲的一般要求.二、考试要求成人高等教育非英语专业学士学位英语水平考试要求考生能够较熟练地掌握英语基本语法和常用词汇,具有较强
湖南民族职业学院商务英语专业建设项目申报与建设规划书.doc
湖南民族职业学院商务英语专业建设项目申报与建设规划书一、专业建设基础㈠专业建设现状1.专业建设措施得力⑴学院为了加强精品专业建设，专门成立了精品专业建设领导小组，由学院院长担任精品专业建设领导小组负责人，亲自过问，直接指导精品专业建设。⑵学院精品专业建设领导小组制订了与学院重点建设专业大体一致的精品专业建设规划，并专门下发了文件，决定将商务英语专业作为我院重点建设专业。至今年4月，建设领导小组已开展了多项活动，对本专业精品专业建设活动起到了显著的指导作用。⑶学院设立了精品专业建设的专项资金，以确保在专业建
历年英语专业四级考试口试题_专四口语考试.pdf
全国英语专业四级口语考试仍然采用录音口试，将于笔试一周后举行。根据大纲要求，口试容将分解为三项：（1）复述故事（听两遍故事后复述3分种）；（2）即席讲话（根据所给的题目准备3分钟后，作即席讲话3分钟）；（3）对话（根据规定的角色各自准备3分钟后，对话4分钟）。2001：Task1:Retellingastory①Ionceknewanoldmanwhosebadmemorymadehimfamous.JohnSmithwassoforgetfulthathesometimesforgetwhathewas
英语专业四级考试口试试题专四口语考试.pdf
全国英语专业四级口语考试仍然采用录音口试，将于笔试一周后举行。根据大纲要求，口试内容将分解为三项：（1）复述故事（听两遍故事后复述3分种）；（2）即席讲话（根据所给的题目准备3分钟后，作即席讲话3分钟）；（3）对话（根据规定的角色各自准备3分钟后，对话4分钟）。2001：Task1:Retellingastory①Ionceknewanoldmanwhosebadmemorymadehimfamous.JohnSmithwassoforgetfulthathesometimesforgetwhathewa
论提高中职商务英语专业生的岗位竞争力的“破冷”策略.doc
论提高中职商务英语专业生的岗位竞争力的“破冷”策略—以常德师范学校为例熊艺【摘要】中国传统教育模式下，“高中教育”被视为“精英教育”，而“职业教育”则逐渐沦落为教育界的“二等公民”，在家长和孩子的眼中，读职业学校是无奈之举。加之在就业问题上中职生和大学生相比没有明显优势，使得每年中职学校的招生举步维艰。现阶段中职毕业生，在就业市场上普遍所面临下列问题：年龄小、学历低、学识浅、技能弱、无经验。针对这种现象，本文以本校商务英语专业学生为对象，就如何适应新形势对职业教育所提出的新要求，培养高技能、高素质的新型复
英语专业八级大纲要求词汇表汇编(完整版)资料.doc
英语专业八级大纲要求词汇表汇编（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）List1abandon-----aggregateabandonvt.放弃放任abasev.贬低降低地位、威望或尊严abashvt.使不安，使羞愧abatev.减轻，减低abbreviatev.缩写,缩短,abdicatev.让位，放弃aberrantadj.异常的，非常规的abetv.帮助或支持abeyancen.中止，暂停，搁置abhorvt.憎恶,痛恨abidingadj.永久的，持久的a
