编号走进学生的心灵，关爱学生的成长要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，对待每一位学生，都应一视同仁，走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。我们班是三年级上期新组建的班级。一接手这个班，我就认识到：为班里的每一个孩子树立信心，这才是建设良好班级体的的最重要的环节。我相信，良好的开端是成功的一半。为了进一步了解学生，增进学生之间的相互了解，我设计了这样的班队活动——介绍自己和家人。大多数同学介绍了快乐的自己和幸福的一家。我注意到有一个叫淋淋的女孩子，不经意的走上讲台。“我叫淋淋，我家里只有我和妈妈，我爱我的妈妈。”话还没有说完，眼中就已经闪烁着泪光。她匆匆走下讲台，无声的趴在课桌上。她的举动告诉我，这是一个特别的女孩。在她的生活里，一定有一些与众不同。我想起她原来的老师给我介绍过，评价她性格孤僻，对待学习漫不经心，不求上进。课堂上，我没有过多的询问，害怕触及她的痛楚，让她无所适从，我只能轻描淡写的说道：“很好，有一个非常疼爱她的妈妈，老师都为你感到高兴。”课后，我抚摩着她的小辫子，关切的问：“淋淋，你知道吗，你写的字很漂亮，老师非常喜欢你。你在学习上或者生活中有什么困难，告诉老师，老师会帮助你的。好吗？”她低着头，仍然沉默不语，过了几秒钟，她小声的说：“谢谢老师”我原本以为，凭借我对她的关注，一句问候就足以表达了我对她的关心，她会因此彻底改变。从此变得活泼开朗，积极向上。然而，我错了。她依然没有改变——下课了，都没见她离开座位，她只是傻傻的发呆。在不久后的一节《品德与社会》课“我的一家”中有这样一个作业——把想对爸爸妈妈说的话写下来。她的所写让我大为震惊。让我体会到班主任教育工作不能只触及学生的表面，而要用自己的真切关怀才能真正换取学生的真心和对老师的信任。她写到：“我恨你，爸爸，狠心的丢下我和妈妈。妈妈不让我打电话，她说你是一个没良心的坏爸爸，可我又好想你！”原来她的内心深处，竟隐藏着一个九岁女孩难以忍受的痛楚。原来身在离异家庭中的她，受妈妈偏激教育的影响，认为是爸爸抛弃了母子俩。在她幼小的心灵里，竟然滋生出对爸爸的恨意，对人生的冷漠，对待学习的无兴趣。看到这里，我不由得心酸。是啊！父母的感情不和，家庭的破裂，让原本应该无忧无虑的孩子过早地承受了他们这个年龄所无法承受的痛苦。孩子是无辜的，他们多么可怜啊！身为外人，我们无法也不该介入他们的家事，但身为孩子的师长，保护他们幼小的心灵，却是我们所义不容辞的！我下定决心，要让淋淋丢掉自卑，克服心理的障碍，重新树立自尊、自强的信念，排除前进道路上的艰难险阻。随后我与她的母亲进行了交谈。从她妈妈诚恳的谈话中我感受到了她对生活的无奈和对女儿的殷切期待。听完她的诉说，我给她提出了几点建议：首先，孩子是无辜的，不应视作“累赘”，或视作怨恨对方的“出气筒”。长期这样，孩子的心灵会受到扭曲，对孩子的健康成长是不利的，让孩子的心灵蒙上阴影。虽然你们夫妻分开生活，但父母双方都应在生活上尤其在孩子的心灵上备加体贴和关心，尽可能地抽出时间和孩子相处，交流感情，让孩子有机会表达自己的思想感情；要对孩子遇到的困难和烦恼表示理解，帮助解决，鼓励孩子面对现实，勇敢对待，尽量弥补孩子缺少的父爱或母爱，让孩子的心灵得到慰籍。在交谈中我与淋淋的妈妈达成了共识，作为家长应该用平常的心态把事情客观的告诉孩子,让孩子懂得离婚是一种社会存在的现象,不仅仅是你们这个家庭，社会中有很多家庭都面临着这种境况，人结了婚可能会产生矛盾,有解决不了的矛盾就会导致两人分手,但对孩子的爱却是没有改变的,而且永远不会改变，孩子永远是父母的孩子,爸爸妈妈都负有教养孩子的义务，共同关心孩子的成长。只是父母不在一起而已,让孩子心理没有缺失。我再一次的把淋淋叫到了跟前，跟她谈了很久，我告诉她，虽然爸爸妈妈分开了，但是爸爸妈妈依然都是爱你的……，之后她妈妈也从此改变了教育方法，增加了淋淋与爸爸相处的时间，并在淋淋的生活和学习中更多了一些悉心关怀。现在，淋淋已经走出了阴影，能正确面对自己的生活和学习。变成了一个活泼、上进的快乐女生。两年以来，她的学习成绩不断进步，先后获得过优秀少先队员、三好学生等多次奖励，并参加过班级、学校的文艺演出，表现出色。她还热心于班级事务，是我信得过的小助手。我认为，通过淋淋的变化与成长，做为我们——从事教育工作的班主任的来说，应该关注、教育不同类型的孩子的心理变化，给予他们更多的关爱，让这一部分孩子从家庭的不幸中走出来，这是非常重要的。针对这样的情况，我们身为教育工作者，应该站在尊重、理解、关心的角度给那些承受婚姻不幸的孩子们以尽可能多的帮助，关注这些特殊个体的心理变化，给他们更多的关爱。在教育教学中，身为他们的师长，我们是否该给他们更多的关爱，保护他们幼小的心灵呢？我不断