中学心理学教学大纲浙江广播电视大学英语（教育方向开放专科）《中学心理学》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务中学心理学是浙江广播电视大学为英语（教育方向开放专科）开的一门选修课。这是一门以教育心理学为主要内容、兼具心理学基本理论与应用知识的课程。本课程既重视理论性，充分反映心理学有关分支学科研究的新成果；本课程强调加强基础，注重应用，讲究实效。开设本课程，旨在使学生系统掌握教育心理学的理论知识，掌握中学教育教学活动最必需的心理学基础知识和基本方法，具有从心理学角度分析和解决中学教育教学实际问题的能力，以便有效地提高教育质量。本课程具有以下三方面的特点：一是理论性。掌握必要的心理学理论能有效加深对心理学学科的理解，更深刻的理解学生的各种表现背后的心理规律。二是实用性。掌握这一学科目最主要的目的在于应用于中学教育中，通过这门课的学习，学习者能通过运用心理学的规律、技术、方法，指导其教育教学工作。三是宽泛性。中学教师面对的是一个具体的学生，因此，这门课涉列了学生的各个方面，包括学习心理、学生心理健康、品德心理、审美心理、中学教师心理、就业及升学心理调适等。二、课程教学基本要求1、正确认识本课程的性质、特点、任务及其学习的基本内容，全面了解本课程的体系与结构，明确本课程在整个相关学科中的地位及其与相关课程的关系。2、在认清本课程性质、特点和教学任务的条件下，集中精力指导学生学习教育心理和学生学习心理的基本规律，以及其他学生心理的特点，并要求学生逐步达到能用心理学知识分析，并针对实际问题提出解决方案。3、要处理好本课程的基本原理、基本概念和基本方法三者的关系。为此应引导学生善于把心理学的基本规律和具体的心理学策略、方法、技术前后贯通，成为一体。使学生切实体会到心理学理论与应用之间的内在一致性，互为相长，形成理论学习促进应用能力，应用经验推动理论深化的效果。4、在引导学生掌握心理学策略、方法、技术时，要切实加强学生实际的操作和演练，逐步达到熟练运用心理学解决实际问题。三、教学方法和教学形式建议根据课程的性质和特点，本课程的教学方法主要有两个方面，即系统讲授课程的知识和指导学生实际进行写作演练两方面，具体应注意以下几点：1、本课程的教学应以学生学习书本内容为主，系统、全面地教育心理学及相关心理学的基础知识和应用知识。辅导教师对学生进行辅导时，必须根据教学大纲的知识层次要求，以文字教材为基本内容进行辅导，并应注意对学生的实践练习给以足够的重视和必要的指导，要避免单纯的重复文字教材的内容，而忽视对学生实际操作能力的指导。2、在有条件的地方，应在教学点的统一组织和辅导教师指导下，旁听中学课程，观察中学生的教学与课余活动。与中学生进行交谈，了解学生的内心，联系书本，学用相长。四、课程教学要求的层次根据本课程的内容特点，学生对课程内容所应达到的学习层次，可分为记忆和了解、领会和掌握、运用三个层次。对于一般原理和概念、功能，要求达到“记忆和了解”；对于心理学策略、方法，要求达到“领会和掌握”；对于基本的心理学技术要求达到熟练运用。第二部分学时分配课程教学总学时数54，3学分。教学内容课内学时一、绪论2二、中学生的心理特征与教育4三、中学生学习理论5四、中学生非智力因素的发展与教育5五、知识、技能和学习策略的学习5六、问题解决与创造性的培养4七、中学生品德的形成与教育5八、中学生心理健康教育4九、中学教学设计心理4十、适应学生个别差异的教育4十一、中学人际关系与教学交往4十二、课堂教学管理心理4十三、心理测量与学习评定4合计54第三部分教学内容、要求及重点和难点第一章绪论（一）教学内容与目的要求了解教师专业化与中学心理学的关系、中学心理学的研究对象、性质、内容体系，以及学习中学心理学的作用，从而提高学习的自觉性；初步了解中学心理学的研究方法。（二）重点和难点重点：结合实际，了解教师专业化成长问题；联系中学心理学的内容体系，了解其研究对象；联系实际，帮助学生了解研究的策略和方法。难点：明确中学心理学对教师专业化成长的重要作用等。如何联系实际了解中学心理学的意义和作用，激发学习动机。在还没有学习具体内容之前，要求了解中学心理学的研究策略和方法，有一定困难。第二章中学生心理特征与教育（一）教学内容与目的要求正确理解儿童心理发展的基本理论，密切联系中学实际，研究和把握中学生心理发展的特点与规律，有效地提高教育教学质量，自学地促进青少年学生心理向更一级水平发展。（二）重点和难点重点：初中、高中学生的心理特征。难点：儿童心理发展的基本理论。第三章中学生学习理论（一）教学内容和目的要求了解学习的概念和分类以及学生学习的特点，掌握行为主义、认知、社会学习、人本主义等几种有代表性的学习理论，并在教育教学实践中加以运用。（二）重点和难点重点：学习概念、五种学习理论