学前儿童语言教育与活动指导二儿童语言障碍背景儿童语言障碍及分类：影响学前儿童语言发生和发展的因素语言发生的生理基础（先天因素）(一）人的发音器官呼吸器官-口腔、鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺脏人类发音的原动力，是呼吸时所产生的气流，肺脏是呼出和吸入气流的总开关。声带和喉头声带是主要的发音体构成喉头的几块软骨，由于肌肉的运动，可以互相移动，从而调节声带，使它变成开闭或松紧的状态口腔、鼻腔和咽腔音色的3个共鸣器发出声音的过程：学前儿童的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚。呼吸器官-口腔、鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺脏要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护脑的生长发育与幼儿发展的进程基本上是同步的。人类发音的原动力，是呼吸时所产生的气流，肺脏是呼出和吸入气流的总开关。--“语音加工缺陷综合症”，语音障碍”二、语音听觉系统的成熟第三节语言发生发展的社会因素--“语音加工缺陷综合症”，语音障碍”2）保护听觉和发音器官影响学前儿童语言发生和发展的因素指着一个幼儿问时，只是摇摇头。（讨论：如何培养学前儿童的视觉听觉能力？）在听说游戏中进行单项练习（如：组句扩词、词语替换、扩句缩句、连词成句）学前儿童的语言能力对大脑的整体功能及语言中枢的机能成熟存在着依赖性，人脑的结构和机能是在社会环境中生长发育并逐步趋向成熟的。学前儿童的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚。三、对待儿童的态度的影响二、语音听觉系统的成熟（二）学前儿童听觉器官的成熟与语言发展（三）如何保护孩子的听觉器官？三、大脑神经中枢的成熟（二）语言功能的大脑定位和侧化与语言发展（二）语言功能的大脑定位和侧化与语言发展（二）语言功能的大脑定位和侧化与语言发展（三）语言中枢的机能成熟与外部刺激的辨证关系（三）语言中枢的机能成熟与外部刺激的辨证关系基于生理基础家长和老师应该注意以下2方面：第二节学前儿童语言发生与发展的心理基础一、认知能力的发展范例：认知能力的关键期语言听觉器官语言训练要选择适当的时机和强度，提供学前儿童语言学习的兴趣社会生活环境的不同会影响儿童语言发展学前儿童的语言能力对大脑的整体功能及语言中枢的机能成熟存在着依赖性，人脑的结构和机能是在社会环境中生长发育并逐步趋向成熟的。大脑神经中枢第2个飞跃：宝贝开始连词成句影响学前儿童语言发生和发展的因素（二）语言功能的大脑定位和侧化与语言发展（接触的事物越多，认知能力越强，反之亦然）儿童出生时平均脑重量为390克，3岁时为1101克，而7岁时可达1280克，基本接近成人的脑重量（1400克）。说话不流利/说不出二、语音听觉系统的成熟在听说游戏中进行单项练习（如：组句扩词、词语替换、扩句缩句、连词成句）后天的刺激使儿童大脑的潜力得到充分的发挥，早期的阅读教育可以使儿童提前阅读，早期的书法练习可以使儿童的书写能力提前发展。指着一个幼儿问时，只是摇摇头。第4个飞跃：宝贝对数量有所知晓（三）语言中枢的机能成熟与外部刺激的辨证关系--“词盲”“听觉感觉缺失”第三节语言发生发展的社会因素一、社会生活环境的影响二、成人语言观念的影响三、对待儿童的态度的影响感谢观看