第页六上语文《观书有感》教学设计教学目标：1、指点先生正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2、自先生字新词，学会诗中3个生字。3、理解诗句的意思，能借助图画，想象诗中所描绘的景象，感受古诗的言语美和意境美，领悟不断学习、不断汲取新知识的深入内涵。教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，指点先生经过朗读、背诵，感受诗篇的言语美和意境美，帮助先生积累丰富的言语材料。教学难点：引导先生领悟不断学习、不断汲取新知识的深入哲理。教学过程：一、情境导入，走近诗人1、板书：朱熹(xī)指点朗读、书写2、先生简单介绍诗人3、教师说话：朱熹的思想很多成为明清两朝治国的方针，他取得如此大的成就，缘于他终身勤奋读书、积极考虑。一天他走到一个池塘边坐下去(媒体出示图)，一池清水引发了他对读书的有一种考虑颇有感触的写下了这样一首诗(在上图中出示全诗)。二、朗读诗句，感受诗篇1、指点朗读a、先生自在读、指名读，指点读准字音b、领读、齐读2、指点背诵a、先生闭目轻背b、指名背、齐背3、指点默写a、教师说话：光会背还不行，能默写吗?还要做一些预备工作，打开书，看看那些字在书写上要留意。b、指点写字：徘徊鉴渠c、先生在作业纸上默写并自查(提示书写姿势，轻音乐)三、图文结合，体味诗意1、媒体出示：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。a、指名读b、这“半亩放糖”好理解，“一鉴开”怎样理解呀?要是“一剑开”，老师肯定知道是诗人手持利剑，一剑把半亩方塘的水劈成两半，可这儿是“鉴”字呀?c、理解“鉴”，出示：鉴：a、镜子(古代用铜制成)b照c仔细看;审查d、可作为警戒或引为教训的事e、旧式书信套语d、理解“开”(打开)，教师介绍：古代铜镜有镜袱盖着，用时打开。指点理解“徘徊”(来回挪动)，引导串讲诗意。相机板书：清澈明净e、教师小结：查字典、借助插图、联系上下文都是学习古诗的好方法。2.媒体出示：问渠那得清如许?为有源头活水来。a、指名读诗句，理解“渠”(方塘)b、诗人在问甚么?(引导说第一句诗意)。诗人有答案吗?你知道答案吗?(引导说第二句诗意)，相机板书：源头活水c、引导用“由于……所以……”、“之所以……是由于……”的句式串讲诗意。d、教师反问：如果没有这源头活水呢?3、二读诗句，指点读出感情4.教师范读全诗，先生闭目想象诗中描写的景象四、文题勾联，感悟诗情1、美读全诗2、教师即兴创作《《观塘有感》，并将诗题出示在前面出示的四句诗上。(附：《观塘有感》：半亩方塘不见开，一片垃圾在徘徊。问渠哪的脏如许?为有别人乱扔来。)3、先生发现错误后设问：朱熹的诗中没有一处提到“书“字，都是写池水的清澈明净，我看不如就把他的诗改为《观塘有感》怎样呢?4、引导先生辩论，教师相机点拨：这首诗以暗喻的手法告诉我们正像这源源不断的活水使方塘变得如此清澈明净那样，人的心智也是由不断读书，不断汲取新知识而更加敏锐，更加开豁。5、小结：诗人将读书后的感想化为生动的抽象，既富有理趣，又充满诗情。这类感受是对读书领会的，而不是对池塘的。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。其次，减少学习时的干扰。学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习状态。最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状