第页三年级上册语文教学实录-12听听，秋的声响2019人教版新课标《听听，秋的声响》教学实录教学构想：《听听，秋的声响》是人教版第五册教材中一首古代诗，作者捉住秋天里大自然一些声响，用诗的言语，赞誉了秋天。诗歌言语精练优美，富有神韵。教学本课时，要让孩子们从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；经过有感情地朗读诗歌，领会诗中浓浓的秋情；经过朗读和想象，用心去感受大自然的美。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声响中领会秋天的美好。3、仿照诗歌的方式，续写诗文。教学过程：一、听秋声响，发挥想象：1、师：秋天，不仅有丰富的颜色，还有美妙的声响，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎样的画面。2、师配乐诗朗诵。3、师：怎样？美吗？你们都听到了哪些秋的声响？（师随机板书。）4、你觉得这秋天的声响美吗？生：秋天的声响很美。5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声响，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）师：这节课，我们就一同来听听秋的声响吧，出示课题《听听，秋的声响》请先生读课题，读得美一点。二、品读想象，领会交流1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书，用本人喜欢的方式读读课文。留意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。2、生：读课文。3、师：孩子们，刚才你们透过文字和作者一同去听了听秋天的声响。你在诗入耳到了哪些声响？你最喜欢哪种声响，能不能用读的方式带着夏彭老师一同去听一听呢？4、生分大节朗读5、小组合作学习，说说你最喜欢的是哪种声响？重点读读你喜欢的大节并说说你想象到的画面。（朗读和想象、说话结合）（建筑乐读氛围，激励先生多人次朗读，把课文读正确、读流利。）（1）生汇报第三大节。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。师：他们在说些甚么呢？生：舍不得走，由于这儿的秋天很美丽。师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。（多媒体出示大雁飞行图），大雁它会对它的朋友叮咛些甚么呢？（生沉默）师：每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎样叮咛呢？生：我妈妈会说：“上学路上要谨慎，留意安全。”生：我妈妈会说：“上课要认真听讲，听老师的话。”师：是啊！妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些甚么话呢？生：大雁会对小树说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。”师：“再见，大雁，你也保重本人。”生：大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。”师：好的，你要保重啊。生：大雁对蚂蚁说：“快预备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。”师：是，我得赶紧预备粮食去。师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么暖和呀！让我们一同来读读。（齐读、配乐）（2）生汇报第一大节。生：感情朗读第一大节。师：你好象读的时分很难过，能告诉老师为甚么吗？生：树叶慢慢地落下去，它舍不得和大树妈妈告别呢！师：还有谁想把本人的感受表达出来？生读。师：“刷刷”是黄叶道别的声响，黄叶从树上一片一片地掉下去，你看着像甚么？黄叶对大树妈妈说甚么呢？：生：大树妈妈，我如今长大了，要离开了您的怀抱，您放心吧，我可以本人生活了。师：呵，多美的黄叶啊。大树妈妈听了你的话以后必然会欣喜的，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（生自在读课文）（3）生汇报第二大节。生：我喜欢这一节。（听听，秋的声响，“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，是和阳台告别的歌韵。）师：老师也喜欢这一段，我也想读一读。师：配乐范读（第二自然段）。师：喜欢这节的孩子们说说，为甚么喜欢这节呢。生：由于小蟋蟀在跟我们告别呢！生：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”（播放音乐，出现课文第二自然段）生：自在地读。师：朗读指点。（朗读和想象表演可以结合在一同进行，先生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也能够以用想象地表演来促读。）6、师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？生：稻田里一片金黄，稻子熟了。师：是的，面对丰收，我们怎能不高兴？可是最高兴的是谁呢？为甚么？（引导先生领会农民的艰辛，出示句子“在每一滴汗水里，在每一颗绽放的谷粒里。”同时，浸透只需付出才有播种的思想。对先生进行德育。）生：配乐朗读课文。（情境的力量是奇异的，它能使得孩子无私投入，个性张扬。个性化的浏览使孩子们各展才华，各展风采。他们进入文本中各种各样的角色形状，体验着特定角色的内心世界，说出了内心独特的体验。）7、回读第1—3节，带着这类美好的感情朗读本人喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？三、仿写诗歌，积淀言