一、分乘法数分乘法（一）数课课分乘法（一）数课型案课课学学年课五年课课教课课容学内小五年课下学数学册15—课课目课学1、弄分乘整的课算课程以及课算的原理。懂数数2、初步分乘整的课算方法，表述出分乘整的课算方法学会数数数数3、能用完整而课美的格式课分乘整的课算课程。写数数4、课课课算的小课课。重点课点1、分乘整的意课：求分之是多少或求分之的倍是数数几个几几几几几多少？2、分乘整的课算方法：分母不课，分子和整相乘的课作分子。数数数3、课算课程中能课分的先课分，再课算比课课便。学课课程案学课案点课自学1、心中有，课着课课课课堂。数整理回课自己的课课作课，课住自己有疑课的地方，准课在交流展示课课提课。按照课课中学生存在的课课，课加以点课教。交流解惑2、展示自我，交流课课同课步。○1小课交流课课中的收课和疑课。内○2展示课展示课课课课课情，课的小课课充完善，提出学况疑课，由展示课课先解惑，有课课其他课课充，最后由课课作课课课言。课交流内课课解疑老课点课合作考课3、课课用，立完成我能行！运独立完成课本第独2课的课课课，老课巡课，课课课课全班展示、点课。完成后按照1课课号6、号2课课号5，号3课课号4号的课序课行课批改及助，各课课督促课课完成情。内帮况课注：○1课手课课多的课课先课言。○2课言课各课量课点不同，相同课点的可以课充课课不尽完善的地方。○3若一课所有课点均课课全部相同，课不用课言。哪与○4课课课言课，提倡提出有课疑的课课（有价课的课课），若课方无法解课或者解课不，提出课疑的小课加倍清双的分。○5提倡有课意的想法。○6只要课言的小课均加分，有课意想法的加倍的分双。数1、先立独答课2、课交流内3、课生交流教后反思分乘法（二）数课课分乘法（二）数课型案课课学学年课五年课课教课课容学内小五年课下学数学册68—课学课目1、课合具情境体,,课一步探索理解分乘整的意课；并数数2、课一步固分乘整的课算方法；巩数数3、能解课课的分整相乘的课课课课，生活决数与数体会数学与的密切课系。重点课点理解掌握求一的分之的解答方法。并个数几几学课课程案学课案独立课课一、理解掌握求一的分之的解答方法。并个数几几1、以小课课课位课课科课第教5课情境课。互相课课课中了从解到的信息。然后同同互相课课，如何求（桌学1）淘有多少果？气个苹可能出课课解法会两6÷2=3（）个6×1/2=3（）个课引课生课课算式的意课，课生明白课算式都表教学学两个示求6的1/2是多少。课课课生求出（学2）笑笑有多少果？个苹课生理解求一的分之用乘法课算。学个数几几1、2、课课：（1）科课第教5课“课一课”第1课。生立完成，指名板演，集课课。学独体布置课前课课课。学课课程案学课案点课自学（1）科课第教6课“课一课”第2课。课先课课“九折”是什课意思？内然后立课算独以小课课课位：课正，课课价。教按照课课中学生存在的课课，课加以点课教。交流解惑在以上有困惑的课目后面课上★，小课同交流课课并与学。课交流内课课解疑老课点课合作考课课课1、P8课1，课课2、P8课2、课课3、P8课3、课课的课位一什课？个课课1、P8课4.课充：1、先立答独课2、课交流内3、课生交流教后反思分乘法数（三）课课分乘法数课型案课课学学年课五年课课教学课目1、课合具情境体,,探索理解分乘分的意课；并数数2、探索掌握分乘分的课算方法并数数,能正课算；并确3、能解课课的分分相乘的课课课课，生活的密切课系。决数与数体会数学与重点课点1、具情境体,,探索理解分乘分的意课；并数数2、探索掌握分乘分的课算方法并数数,能正课算；并确在小课课交流合作的基课上，提高课算能力和课算速度，解课课课课。决学案学课案课课程独立课课1、课p8第二课2、水果店有680千克水果，其中香蕉占3/8，香蕉有多少千克？五天课出香蕉的1/4，课出香蕉多少千克？布置课前课课9、10课。学课课程案学课案点课自学一、探索分