课程学习记录集体研讨归纳重难点示例课程名称我的观点角的度量用同样大小的小角来比较两个角的大小，激发学生度量角的需求。该课程的关键点同伴观点掌握量角的方法及要领，知道量角器的构造原理及特点。度量的时候将每个小角的顶点和要量的角的定点对齐，摆的第一个小角的一边要和要量的角的一边重合，挨个往上摆，这样就能量出要量的角里含有几个这样的小角。该课程对自己的借鉴点分歧点经历量角器的形成和量角方法的探索过程感受量角的意义。让学生参与到对量角器的产生过程中，不能只让学生对量角器的认识停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一些标识性的静止状态。共识点1.重点练可读角的度数时读内圈刻度还是外圈刻度2.体会在量角过程中应该怎样正确摆放量角器。借鉴措施“简易量角器”与“成品量角器”相比，用“简易量角器”学习量角有非常大的优势，一是方法容易学会，二是能够突出“量角器”和”量角方法的本质，三是有效的化解了难点，同时生成问题，产生进一步探究的需求。研修单