第页课题:十几减6、5、4、3、2课型新授课时第1课时教学目标1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的进步。2、在观察操作中经历学习过程，逐渐发展探求，考虑的认识能力，注重算法多样化。3、能解决生活中相关的实践成绩,领会完成数学的价值,发展先生的数学认识。教学重难点自主探求，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决成绩策略的多样性。教学流程个性设计一、创设情境，激趣导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！发问：仔细看图，你从图上知道了些甚么？先生答：1.共采了11个蘑菇。2.灰蘑菇有6个。3.蓝蘑菇有5个。你能提出哪些成绩？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6二、自主探求，学习新知1、合作探求（1）11-5，你是用甚么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6从11开始往前数。（2）你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。计算11-612-313-4（1）发问：你是怎样算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。三、练习巩固1、想一想做做第1题。先生独立完成在书上，交流时让先生说说标题的意思？2、想一想做做第2题。让先生观察每组标题，比一比相反与不同的地方，再算一算。3、想一想做做第3题。算算比比4、想一想做做第4题。让先生看题，说说标题的意思，然后独立完成在书上。5、想一想做做第5题。让先生独立完成在书上集体交流时说说用甚么方法做的，为甚么要这样做？四、小结今天这节课，我们学习了甚么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？作业设计教学后记课题:练习三课型新授课时第2课时教学目标进一步纯熟地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算教学重难点帮助学困生纯熟地掌握计算方法教学流程个性设计一、计算方法训练1、摆摆说说（1）请大家拿出小棒，左侧摆5根，右侧摆8根(2)要求一共有多少根？怎样列式？（板书：5+8=）怎样算？说出不同的算法（3）一共有13根小棒，去掉左侧的5根，求还剩多少根？怎样列式？（板书13-5=）怎样算？说出不同的算法教师根据先生回答小结：计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进行口算。二、练习1、练习三第1题示第1题，让先生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加，减法之间的关系。2、练习三第2题同坐之间互相合作，完成口算练习，活动完成后说出一切算式，师板书，让先生读出一切的算式。3、练习三第3题以比赛的方式进行4、练习三第5，6题5、练习三第7题小黑板出示指名说图意独立完成后，集体订正。三、课堂作业练习三第4题作业设计教学后记课题:复习（1）课型复习课时第3课时教学目标1、经过复习，使先生了解20之内退位减法表。2、能正确纯熟地计算20之内退位减法。教学重难点能够把一切的有关计算题整理成减法表教学流程个性设计揭示课题说话：我们曾经学完了20之内退位减法，今天我们就来上一节复习课板书：复习20之内退位减法复习1、算一算（小黑板）3+9=11-6=13-7=4+8=12-3=12-4=5+6=15-77+6=2+7=16-8=13-6=指名口算，并说一说是怎样算的2、复习（1）小帅哥独立完成后，集体订正3、复习20之内退位减法出示第2题（1）竖着看，你发现了甚么规律？第一行十几减9，第二行十几减8，第三行十几减7。。。。。你能按照这样的规律，在空格里填上合适的算式吗？先生填表，师巡查，个别辅导，填完后指名说一说你是怎样填的？（2）横看，你发现了甚么规律？第一行11减2，第二行11减3，第三行11-4。。。。斜着看，你有发现了甚么规律？每一斜行得数都相等得数是9的算式有哪些？得数是5，7的算式有哪些？（4）口算练习师任选一道算式，要求很快报出精确结果。（5）复习（4）小黑板出示：12-6=16-8=先生独立完成后，集体订正。（6）复习（5）12道口算，师计时，要求先生在1分钟内完成，集体订正。布置作业作业设计教学后记课题:复习（2）课型复习课时第4课时教学目标运用数学知识