第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教学设计【教学目标】知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。教学难点：关爱他人的艺术。【导入】生活中的事情导入：同学们或许有过这样的经历——你经常帮助的同学，一次特殊原因没有帮助他，事后他便对你恶语相向、百般指责，甚至在背后对你造谣生非。如果以后他再有困难向求助你，还应不应该帮助？A应该帮B不应该帮师：请同学们说出自己的选择和见解。生：略师：点评师：如果他有困难再求助帮助，同学们觉得帮助应注意什么？生：略师：点评教师讲述：以上的帮助，还有呵护、鼓励等都被称为“关爱”就是关心、爱护的意思。（所谓仁者爱人。关爱他人本是人性中最美好的品质。可是今天，面对复杂的社会现象，有的人开始怀疑，我们还要不要关爱他人？而更多的人在思考，我们究竟该如何去关爱他人？）今天就让我们带着这两个问题一起来学习第七课第一框关爱他人。展示课题《关爱他人》。【设计意图】因疑生趣，因趣而学。通过对耳闻目染的身边事件生疑引起讨论，让学生理解关爱他人以及如何关爱他人，在今天不是单纯的献爱心，有其现实困扰，我们需要认真去思考。一、关爱他人是一种幸福师：首先让我们通过分析案例，来寻找关爱他人的意义。小李每年培育的南瓜个头大、品质优而夺冠，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李每年都将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。请思考：1.主人公坚持做的事情是什么？2.如果你是他的邻居有何感受？关系会怎样？3.他的行为会带动形成怎样的社会环境？4.他自己收获从中到了什么？随机提问5.你是否有助人或者被助的经历？说说当时的感受。教师分享：每个人都有很多这样的经历，因为一个人，一件事儿，我们对一个集体，一个地方充满了好感，就会感觉生活在这里很幸福。继而愿意对整个世界都温柔以待。这就是关爱的意义：1.传递美好情感，给人温暖和希望，维系友好关系。（对他人）2.形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。（对社会）3.关爱他人，收获幸福。赢得尊重，得到关心和帮助，获得发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。（对自己）【设计意图】案例的分析，体会关爱他人的意义。师总结：现在我们就解决了第一个疑问，“要不要关爱他人”，可见无论你从对他人、对社会还是对自己的意义上都应该关爱他人。师：那么该如何去关爱他人呢？让我们继续通过案例找方法。【活动二】案例分析、掌握方法爱心筹是病友社区的爱心众筹平台。爱心筹希望以爱心和信任为基础，让善良温暖的人们来帮你众筹帮您完成重大疾病医疗救助。思考：1、如果你遇到这样的事情，你会不会捐钱？2、除了捐钱捐物，你认为还有哪些方式关爱他人？3、如果捐钱的话，你认为捐多少合适？生：略教师总结：关爱他人首先要心怀善意，无论是给他人物质上的帮助，还是精神上的鼓励，亦或者道义上的支持，都要心怀善意。关爱他人也不分大小，贵在有爱心，每个人的力量是有限的，但只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间。【设计意图】通过对材料进行深度挖掘，寻找关爱他人的方法。除此之外，关爱他人还需要掌握一些策略，让我们通过案例分析来寻找策略。【活动三】案例分析，掌握策略案例一：中国科大“偷偷”资助贫困生近年来，关于对贫困生的判定和资助问题争议不断。为了公平起见，很多学校不仅需要学生写申请，甚至还需要民主评议。中国科大通过校园卡消费数据统计和大数据分析，并参考学生档案，对每月就餐60次以上，平均费用分别在4.0元和3.7元以下的男、女生，发放160元生活补助。每个月有400多名学生受助。思考：1．为什么要偷偷资助？2．这对我们关爱他人有何启示？生：略教师总结：中国科大的做法告诉我们关爱他人，也要讲究策略，不能伤害他人的自尊心，不能让被帮助者得到了帮助，心却冷了。【设计意图】通过社会事件的讨论，不仅培养学生关注社会的意识，也能通过具体问题的分析，提高分辨能力，感受到正能量。同时掌握知识点，关爱也要考虑被关爱者的感受，不伤害他人的自尊心。师：这种情况你帮不帮？案例二：帮不帮？哈尔滨市松花江上，十名大学生在江边聚会时一人溺水，同学三人