20、有的人（导学单）班级姓名家长签字学习目标：1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。3、有感情地朗诵并背诵这首诗。一、自主学习1、我知道本文是诗人（）为纪念鲁迅先生逝世（）周年写的一首诗。2、我会选我知道本诗（）写的是鲁迅及类似鲁迅的人。A、仅仅B、不仅仅3、我会提前背诵本诗。二、合作探究1、学习诗歌的首节。第一个“有的人”指（）第二个“有的人”指（）20、有的人（导学单）班级姓名家长签字学习目标：1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。3、有感情地朗诵并背诵这首诗。一、自主学习1、我知道本文是诗人（）为纪念鲁迅先生逝世（）周年写的一首诗。2、我会选我知道本诗（）写的是鲁迅及类似鲁迅的人。A、仅仅B、不仅仅3、我会提前背诵本诗。二、合作探究1、学习诗歌的首节。第一个“有的人”指（）第二个“有的人”指（）第一个“活”指（）第二个“活”指（）第一个“死”指（）第二个“死”指（）本节诗的作用是（）。我知道（）即使活着，他也已经死了；（）虽然死了，但他仍然活着。2、每节诗的（）（）行，写的是鲁迅及类似鲁迅的人，另外两行则写的是（）。整首诗歌采用了（）的写作手法，这样写的是为了突出（）。3、把这首诗的题目改为《鲁迅赞歌》或《纪念鲁迅》好不好？为什么？提示：这首诗诗仅仅写的是鲁迅及类似鲁迅的人吗？三、课堂检测完成《练习册》第二题第一个“活”指（）第二个“活”指（）第一个“死”指（）第二个“死”指（）本节诗的作用是（）。我知道（）即使活着，他也已经死了；（）虽然死了，但他仍然活着。2、每节诗的（）（）行，写的是鲁迅及类似鲁迅的人，另外两行则写的是（）。整首诗歌采用了（）的写作手法，这样写的是为了突出（）。3、把这首诗的题目改为《鲁迅赞歌》或《纪念鲁迅》好不好？为什么？提示：这首诗诗仅仅写的是鲁迅及类似鲁迅的人吗？三、课堂检测完成《练习册》第二题