第页人教版三年级语文上《会摇尾巴的狼》教学反思寓言《会摇尾巴的狼》细致地刻画了狼和老山羊的神态、心思，并经过对话推进故事情节的发展。本文特别为大家搜集整理了人教版三年级语文上《会摇尾巴的狼》教学反思，希望大家喜欢！人教版三年级语文上《会摇尾巴的狼》教学反思一课文是篇寓言，叙说了一支狼掉进圈套里，它想用欺骗的手腕让老山羊救它，老山羊识破了狼的假装，让猎人来整理它。寓言细致地刻画了狼和老山羊的神态、心思，并经过对话推进故事情节的发展。对于有寓言故事，先生还是比较熟习的，都了解故事中包含一个深入的道理。如何让先生真正了解课文内容，从而真正理解故事揭示得的道理？结合本次责任杯教学比赛的要求，尽量从别人的课堂亮点中弥补本人的不足，我对本堂课作了如下的构思。1、在先生愿有时识字学词的基础上，有重点地捉住“虱”字，经过字形分析书空，掌握了这个字的结构和笔顺，并用滚动复习的方法，巩固了"圈套"等字，效果较好。2、用多种方法理解词语：“圈套”用观察图片法；“赌咒”用换词法；“驯良”用拆字组词法；“整理”用练习上下文法，再加上先生课前的预习，先生对本课新词的词语，大都掌握较好。3、以读为主是本课基本的教学策略；本堂课，我在指点先生的朗读上着力；由于课文的结构基本以狼和老山羊的对话展开情节的。狼前后一共说了五次话，表面看，狼的五次话不难理解，但细读，含义不一样；为了让先生真正弄清读懂，我首先让先生读通课文读准字音；然后出示狼的五次对话细读，了解狼前面的话是假话，两头的话是漂亮话，后面的话是要挟的话；接着让先生有品味地读，并说说为甚么要这样读，即：读出不同的语气和感情；设计了这样有层次的朗读，先生能出境入情，课堂气氛也活跃了。4、浏览中培养思想能力。，并穿插句式的教学。在读好句子的基础上，进行质疑：“狼为甚么要这样说？”、“狼和狗之间有怎样的区别”、“从狼假装狗上你读懂了甚么？”，随即便出示“不但……而且……”“只需……就……”的句式让先生练习说话，然后在讨论、说话中引出课文包含的道理。纵观整堂课，基本达到了预设的教学目标，但总觉得课堂少了些甚么，细细分析，还是欠缺在发散点多了些，侧重要解决的成绩不够明确，仍然是过去上课中的老毛病。另外，课堂的延伸和内容的拓展没能很好地结合进去，就课本而课本，所以整堂课显得比较局限。这些，都应在今后的教学中加以改正的。人教版三年级语文上《会摇尾巴的狼》教学反思二本文所拔取的教学案例即我班先生在语文课上的教学过程。这课的教学我次要是经过对简短故事的理解让先生明白一个深入的道理。三年级先生有必然的语文基础，具备理解课文和分析课文的一些能力，因而经过观察图片，理解课文来完成教学任务该当不会有难度。本课我次要是想经过让先生观察图片，捉住老山羊的几次说话，分析狼的表现从而识破狼仁慈狡猾的本性。培养先生良好的观察按次，分析言语理解成绩的能力。培养先生爱憎分明的情感。本课的教学重点就是经过老山羊的几次说话，了解狼的本性，帮助先生分辨善恶。难点则是指点先生有按次的观察，分角色朗读课文。本节课我共设计了四个教学环节。首先第一个环节我采用了复习旧知学习新课。我在学习新课之前先向先生发问：这篇课文写的是谁和谁之间的故事？狼和山羊一共进行了几次对话？”先生的回答既是对课文内容进行了全面的感知，又是为下文的学习做了一个铺垫。然后再让先生读课题，发问“狼会不会摇尾巴？”这课书里的狼为甚么会摇尾巴？这样的激趣导入从而激发了先生学习和考虑的兴味。第二个环节就是新授环节了即学习新课。我把课文的内容根据狼和羊的三次对话分为三部分来学习。先让先生找出狼和羊的第一次对话内容让先生读一读。出示图片说说你看到了甚么？观察图片，看看狼和羊的表情甚么样？从图中理解词语“怎样也爬不下去”“老实和可怜”，结合段落内容分析狼的心计。然后学习它们的第二次对话，这时分候的狼又怎样了，让先生经过图来观察狼的神情变化，并帮助先生揭露它的假装。并结合课外知识告诉先生狼和狗的区别，从而更进一步戳穿狼的狡猾的地方。并在朗读技巧上给先生特别的指点，对中重度先生采取故事情境的模拟进步朗读程度。最初出示图片三和图片四，让先生从图中观察狼为了假装本人的言行都做了甚么，说了甚么，教师示范朗读，让先生领会狼不耐烦的心情和本质的一点点流露。用故事的结果充分向先生证明狼的仁慈，蒙骗伎俩从而也来领会老山羊的机智勇敢，从而解决学习的难点。第三个环节我安排的是学习提升环节。在理解课文的基础上我让先生分角色朗读。这个环节我次要是采用了情境教学的方法，让先生试着模仿狼和羊的声响进行分角色朗读。尊重先生对动物性情特点的认知情况，同时给予朗读技巧的指点，既要读出狼的仁慈狡猾，又要读出羊的温顺机智，培养先生爱憎分明的情感教育先生不要被坏人的花言巧语所蒙骗。读的同学要感情饱满，听的同学可以