第页6-10的认识教学目标：1．能认、读、写6～10的数，会用6～10的数表示日常生活中物体的个数。2．感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。3．能规范地书写6～10的数，养成良好的学习习气。教学重难点：能认、读、写6～10的数,能规范地书写6～10的数。教学过程：活动1【导入】复习导入，揭示课题在此之前我们曾经学习了5之内的数，同学还能回忆起来吗？（生：1、2、3、4、5）如果我问我们学校有几个年级？(生：6个)那5之内的数还够用吗？（生：不够）所以要解决我们生活中更多的成绩，我们就要学习更多的知识，今天我们就来学习6-10的认识。（板书课题）活动2【讲授】探求新知讲解例11、师：在我们国家每年的3月12日是法定的植树节，在植树节这一天我们都会去种树美化我们的环境，让我们的空气变得更加清新。如今请看大频幕，仔细观察，你看到了甚么？用一句带数字的话说一说。生：8只小鸟师：有无其他意见？（如有，师生一同数）你还看见了甚么？引导先生说出6个桶、7把铲子、9棵树苗、10个小朋友，不必然按6-10的按次说，对先生回答结果处理同8相反。（适时板书）2、师：你能帮在他们排队再连起来说一说吗？（抽答）生：6个桶、7把铲子、8只小鸟、9棵树苗、10个小朋友（适时板书6-10）师：小朋友真棒！我们一同把他们排排队好吗？（师生一同说）3、师：这儿表示甚么？（生：6个桶）那在我们生活中6还可以表示甚么？生：6个小朋友，6朵花……师：看看老师这儿的6示甚么？生：6个桃子，6个杯子，6支雪糕，6个哨子。师：如今又来了一个成绩，7、8、9、10在生活中还可以表示？生:7个小朋友，8朵花，9本书，10支笔……师小结：小朋友们真聪明，6-10可以用来表示我们生活中不同物品的不同个数。讲解例31、师：如今我们去拨一拨我们的计数器，如今计数器上有几颗珠子？（5颗）留意看，如今老师又拨了（1颗）珠子，就变成了（6），谁来把老师的过程说一说？生：5添上1是6师：如今有几颗珠子？（6颗）老师又拨了（1颗）珠子，就变成了（7），谁来把老师的过程说一说？生：5添上1是6师：如今有几颗珠子？（7颗）老师又拨了（1颗）珠子，就变成了（8）；如今有几颗珠子？（8颗）再拨了（1颗）珠子，就变成了（9）；如今有几颗珠子？（9颗）再拨了（1颗）珠子，就变成了（10）；谁来把老师刚刚拨珠的全过程连起来说一说？生：5添上1是6，5添上1是6……9添上1是10师：我们一同来把刚才的过程连起来说一说。（5添上1是6……9添上1是10），如今有几颗珠子？（10颗）老师去掉1颗，就变成了（9）谁来把老师的过程说一说？生：10去掉1是9师：如今有几颗珠子？（9颗）老师再去掉1颗，就变成了（8）谁来再说一说过程？生：9去掉1是8师：如今有几颗珠子？（8颗）老师再去掉1颗，就变成了（7）；老师再去掉1颗，就变成了（6），老师再去掉1颗，就变成了（5）。谁能把刚才全部添珠和去珠的过程连起来说一说？生：5添上1是6……9添上1是10；10去掉1是9……6去掉1是5师：这位小朋友真棒，我们大家一同来说一说过程。（师生齐说）如今请小朋友上讲台来拨珠，其他小朋友说。讲解例2师：刚才不断是老师动手，如今换小朋友们动手了，把我们的双手拿出来，我们一同来比一比，同学们先看一看6-10的比法有甚么相反点和不同点？生：左手比5，右手比1，每次加一个师：如今我们一同来比一比，还要边说5添上1是6（师生变比边说：5添上1是6……9添上1是10；10去掉1是9……6去掉1是5）师：如今请同学们翻开书25页，看着画同学们先画把虚线圆画成实线圆还要边画边说5添上1是6。看谁画的又快又好。师：我们认识了6-10，那同学们想把他们写漂亮吗？（想）我们一同来学一学，先看6，它像甚么？生：6像哨子师：那写的时分要留意6占田字格的一半，它从上线偏右，像写0，先碰左线，再碰右线，然后画个圆超中线。如今同学们在书上写一写，记住先描红，再书写。（生写师巡查）看7，它像甚么？生：7像锄头师：那写的时分要留意7占田字格的一半，它从上线下方画横线，然后直穿马路碰下线偏左。如今同学们在书上写一写，先描红，再书写。（生写师巡查）看8，它像甚么？生：8像葫芦师：那写的时分要留意8占田字格的一半，8像葫芦，它从左线下方出发，画半圆然后拐个弯碰右线，再碰下线和左线，再拐一个弯回到原点。如今同学们在书上写一写，先描红，再书写。（生写师巡查）看9，它像甚么？生：9像勺子、9像气球师：那写的时分要留意9占田字格的一半，9像气球，它从左线下方出发，画圆回到原点，然后直穿马路碰下线偏左。如今同学们在书上写一写，先描红，再书写。（生写