第页小学语文《坐进观天》说课稿《坐井观天》教师在预备说课稿的时分，该当要迅速吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步进步教学效果。下方是小编为大家搜集整理出来的有关于小学语文《坐进观天》说课稿，希望对大家的授课有必然的帮助！一、教材编排意图《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，经过青蛙和小鸟对天的大小辩论，故事告诉我们像青蛙这样目光狭窄，所见无量，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看成绩，认识事物才全面。十三课之前，我们曾经学过两篇寓言，因而学习《坐井观天》这一课，重要的是让先生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用不言而喻。教学目标新的课程标准指出：“在浏览教学中，要注重先生基本技能的训练。在大量的语文理论活动中积累言语材料，积淀语感经验的基本认识和低年级先生的特点，结合新一轮课改精神，拟定以下教学目标：1、学会8个生字和由这些生字组成的词语，侧重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无边”等词的意思。2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。3、理解课文内容。充分发挥想象，懂得“坐井观天”这个成语的寓意。从情感态度价值观的角度，引导先生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。创新点为打破教学难点，让先生创造性地学习，可采用以下方式来培养先生自主探求的能力：（1）图文结合，利用简笔画找“井沿”，找黑板或是领会地位不同。课桌的“边际”，先生模仿动作（“井口大”和“无边无边大”），理解词意;（2）做实验，体验“观天”。站在窗口看“天”领会青蛙之所以认为“天只需井口大”，是由于高高的井壁挡住了它的视野，从而引出目光短浅，所见自然无量来揭示寓意;（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，领会小鸟见识广;（4）初步领会出寓意后，将知识转化，学习迁移，设计青蛙“跳出井口”看到甚么，会说甚么，启迪先生创造性地想象，深化认识。二、怎样教、为甚么这样教根据寓言故事的特点及本课的言语特点，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让先生在读中悟情明理。（一）动画导入，激发兴味俗语说：良好的开端等于成功一半，小先生认知很直观，一开始，我用多媒体展现给先生一幅图（文中插图，会动，但没有声响）让先生观察画面，说说画上都画了些甚么？并启发先生猜一猜两个小动物之间发生了一件甚么事？让先生在交流中对课文产生兴味，在不知不觉中轻松自然进退学习。（二）初读课文，略知文意，引导自主识字一堂成功的言语课必然充满朗朗的读书声，在读中理解，在读中感悟：1、自在读课文，把课文读迟滞。刚刚打开课本，我鼓励先生本人尝试着读课文，争取读正确，读顺畅。具体要求是不认识的字请拼音朋友来帮忙多读几遍，这样表现自主学习，尊重先生的学习愿望和个人情况;鼓励先生的学习热情;锻炼勇于面对自动解决克服困难的意志力。2、再读课文，画出生字。给先生两分钟工夫完成任务，边作记号，老师边巡查，指点认读。3、借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍。（在语境中识字）4、指点识字，出示卡片，先带音节出示，再去掉音节出示。读准“信”、“青”。（三）研读在能够流利读懂全文的基础上，让先生学会有感情朗读。1、录音范读课文。2、找生尝试有感情朗读课文。先生考虑文章写了一件甚么事？读后考虑工夫两分钟。先小组内交流读书播种，老师适时点拨，倾听先生的讨论。这里给先生充足工夫（5分钟）。3、再让先生自在浏览，读后自在表达。打好自主学习言语的基础，《言语课程标准》强调“在言语教学中，先生是学习的主体，教学应激发先生的学习兴味，注重培养先生自主学习的认识和习气。为先生创设良好的自主学习情境，尊重先生的个体差异。”对于先生的发言只需言之有理，就应予以表扬，对不当的地方及时点拨，训练先生言语表达能力。（四）精读（多样读法，达到书读百遍，其意自见的效果。）1、个别读，想象故事情境。（读重点段落——三次对话）2、齐读本课词语（图文结合理解生字、词）。3、范读，语气感悟，了解青蛙和小鸟的不同心态。4、对话读，听中感悟。（师读小鸟，生读青蛙）。低年级先生喜欢直观、抽象、生动的画面，为贴近先生实践，可采用简笔画、录像、动片演示等手腕，激发先生学习兴味。根据新课标的精神，我运用了说话法、引读法、美读法（把本人当小鸟、青蛙，领会他们所在的不同地位朗读感悟他们的言语）、表演法、理论法等教学方法，激励先生全面参与，自动学习，培养创新能力和理论能力。读中先生本人评价，经过不同方式的读，进一步理解;青蛙说“天只需井口大”的理