高中语文必修上册第一单元单元整体教学设计大概念的提取及分课时任务设置本单元大概念提取为：不同时代、不同国别的作家用意象（或典型细节）并结合不同文体特点抒发对青春生命的追求与思考。一、本单元大概念的形成过程。1、确定任务群并进行解读。本单元属于学习任务群5文学阅读与写作本任务群就学习目标与内容而言，有：（1）感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。（2）根据不同文体的不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品。（3）了解不同文体写作的一般规律，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作。本任务群就教学提示而言，有：（1）运用专题阅读、比较阅读等方式，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。（2）结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。（3）教师应向学生提供有效的学习支持。本单元共有7篇课文，有1首词、4首现代诗和2篇短篇小说2、本单元文章及单元导语、学习提示及单元学习任务的解读。可从单元主题和语文要素两方面进行解读。（1）本单元的主题解读。本单元主题内容是“青春的价值”，要求学生从这个角度思考“作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。”（2）本单元的语文要素解读。从单元导语、学习提示，及单元任务的梳理，本单元的语文要素解读如下。①单元导语：要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌。②课后提示：第1课，《沁园春•长沙》品味意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃；体会这首词炼字选词的精妙之处。抒发了昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。第2课，《立在地球边上放号》崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神；想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋。《红烛》“蜡炬”意象新的含义；感叹词的回环使用，诗句长短错落形成的节奏美；《峨日朵雪峰之侧》“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象应在出的凝重而又壮美的氛围，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量；《致云雀》比喻新奇，云雀的象征意义，作品节与节之间环环相扣的特点，想象的奇特和大胆、灵活的修辞手法。4首诗共同点：理清诗歌的抒情脉络，把握意象的内涵，感悟诗人抒发的情思，体会象征手法的运用。第3课，《百合花》感人的细节描写，对人物形象的刻画，表现战火中的青春美和人性美，体会革命战争年代特有的崇高情操。《哦，香雪》几个小的生活场景，几位姑娘的心理变化与情感波澜，小说清新的笔调，诗情画意。③单元研习任务：围绕“意象”和“诗歌特点”探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格；五首诗歌：善于运用意象来表达自己的情思（意象、意象特点、情思、如何通过意象来欣赏诗歌。）《沁园春•长沙》写作背景资料，感受词作意境，抓住富有表现力的词语欣赏。两篇小说：联系特定的历史背景来理解，欣赏小说的描写艺术，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节。写一首诗，抒写你的青春岁月。（注意意象选择，语言锤炼方面的手法二、依照该学科大概念分课时设定该单元的教学任务。1、概括本单元各课文的核心任务。综合主题和语文要素解读，在单元大概念的基础上，提炼每首诗的大概念。《沁园春•长沙》用与自然景象相矛盾的意象，富有表现力的语言抒发了昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志，体现了革命青年的青春追求。《立在地球边上放号》用崭新的内容（意象）和形式（自由体新诗），表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神，体现了有着新思想青年的追求。《红烛》赋予古典意象“红烛”新的含义，用新诗格律诗的方式，表达了对青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求，体现了知识分子在五四高潮后的迷茫、探索和牺牲。《峨日朵雪峰之侧》用意象营造凝重而壮美的氛围，用朦胧诗的表现形式表达特殊年代面对生命的痛楚后对生命的追求与奋斗。《云雀》用“云雀”意象，以浪漫主义手法表达对欢乐、自由、光明和理想的追求，传达出对时代和个体追求矛盾时的思考。《百合花》着重用细节描写，以女性视角写残酷战争中人与人之间的圣洁情感，普通人的善良、淳朴的人性之美。《哦，香雪》用心理变化与情感波澜，诗情画意地描绘出改革开放初期的社会环境及青年对山外文明的向往和追求。2、综合以上思考，本单元的教学分为17课时，具体如下：（1）《沁园春•长沙》用与自然景象相矛盾的意象，富有表现力的语言抒发了昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志，体现了革命青年的青春追求。（2课时）（2）《立在地球边上放号》用崭新的内容（意象）和形式（自由体新诗），表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神，体现了有着新思想青年的追求。（1课时）（3）《红烛》赋予古典意象“红烛”新的含义，用新诗