项目二任务三儿歌与幼儿诗的区别一、儿歌和幼儿诗的区别二、幼儿诗与儿歌的异同三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏请你好好想一想，共有几只鸟在飞？适合的读者群是低幼儿。适合的读者群是年龄偏大的幼儿。三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏用纯真的童心来感受情感。幼儿诗语音层面的韵律可以比较自由甚至完全不押韵，而更多注重感情的抒发和意境的营造。不用摇橹（lǔ）不用帆。对通感、象征、比喻、拟人、借代等运用理解。了解儿歌和幼儿诗的主要类别和阅读要领。三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏对意象进行分析、理解、领悟意境。这首古老的童谣，传了一代又一代，迷倒了无数小宝宝。了解儿歌和幼儿诗的主要类别和阅读要领。三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏分析幼儿诗的艺术手法。三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏适合的读者群是低幼儿。用纯真的童心来感受情感。从日常生活出发，把握儿歌描述说明事物的通俗化、表达简洁明白的特点。同时还让幼儿认识四种会飞的鸟和常“喳喳”叫的喜鹊，在吟诵中又习得了常识。三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏一只麻雀空中飞，两只燕子后面追，幼儿诗的格式、语言韵律则可以更灵活自由，音乐美体现于诗意之外，人称“自由体”，靠联想思考的成分多。三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏只看见闪闪的星星蓝蓝的天。三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏幼儿诗语音层面的韵律可以比较自由甚至完全不押韵，而更多注重感情的抒发和意境的营造。三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三只喜鹊喳喳叫，四只鸽子紧跟随。三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏三、儿歌和幼儿诗的阅读鉴赏谢谢观看！感谢观看