第页辨认方向教学目标：1、知识与技能：（1）使先生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的地位。2、数学考虑：（1）经过让先生说一说、画一画、动一动，加强先生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展先生的空间观念。（2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、风趣的情境，培养先生从多种角度考虑成绩的能力，领会解决成绩策略的多样性。3、情感态度与价值观：经过本节课的学习，使先生感遭到数学与生活的密切联系，让先生在自主探求、合作交流中获得成功的体验，激发先生学习的热情和兴味。教学重难点：教学重点：认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的地位。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向教学过程：【导入】创设情境，激发兴味1.同学们，你们听说过五湖四海这个成语吗？（板书：五湖四海）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）2.复习东、南、西、北。师：你是怎样辨认这四个方向的呢？先生：背儿歌，凌晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，左面是南。师：你的四面都有甚么？生：..............师：东、南、西、北大家都认识得很清楚，如今请大家看一组图片，想一想这是甚么地方？（先生欣赏校园情境图）师：这是校园各个方位的景色，老师把美丽的校园及周围的景物绘成一幅平面图。【讲授】自主探求，学习新知。1、出示校园平面图。师：在平面图上怎样辨别东、南、西、北。生：上北下南,左西右东。操场的北面有甚么？操场的南面、西面、东面各有甚么？（先生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）师：同学们回答地真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是甚么？（指南针红色一头永世指向北方，它可以帮助我们辨别方向）2、观察指南针的盘面。师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？板书：（东北、东南、西南、西北）今天，我们就要认识这四个方向，我们一同来读一读。（1）认识东北方向。师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）谁能跟我这样说说呢？（2）认识东南、西南、西北方向。师：东和南之间所指的方向是甚么方向？先想一想，再把你的想法和同桌的同学说一说。问：你是怎样想的？（先生说，电脑演示）东和南之间所指的方向是东南方向。我们一同说说。师：认识了东北和东南，你还想认识甚么？谁能说说西南是指哪儿？请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？（3）小结。师：我们今天认识了哪几个方向？怎样记住这八个方向。各小组讨论一下，看看哪个小组的方法最好。大家记住了吗？哪个小组表现最好，就请哪个小组来汇报。3、说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了东、南、西、北你还看到了甚么？（1）谁能用“甚么在操场的哪一面”说一句话？（2）谁还能用“操场的哪一面有甚么”说一句话吗？（3）用两句话在小组里说说吧。【活动】运用知识服务生活1、游戏：帮动物找家。师：同学们真了不起，能找到操场上八个方向的建筑物。如今我带你们去动物园玩好吗？你看，这里有四种动物，根据它们的描述你能帮它们找到本人的家吗？先生看幻灯片，认真判断它们家的地位2、便宜方向板。（1）师：动物们说：你们太棒了，谢谢你们的帮助。大家用所学知识帮助动物找到了家，我们也来制一个方向板辨别方向好吗？师：用你们的正方形卡片对折再对折，然后沿着卡片中心和对角对折。展开，填入相应的方向。我们的方向板就做好了。（3）师：想一想，怎样利用方向板辨别教室里的方向？3、指方向活动。（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。（2）同学们能像老师这样站吗？（面朝南）你们面朝哪一面？指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。（3）同学们，你们面向北面站好吗？并指出你的八个方向同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。4、互动活动。师：不用方向板你能分辨方向吗？师：请雄飞站起来想一想他的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北都是谁？【作业】总结评价拓展延伸1、说话：同学们表现真棒，谁能说说今天我们又学习了甚么呀（认识了东北、东南、西北和西南这四个方向）。2、在这节课里你有哪些播种？师小结：经过这节课的学习我们对成语“五湖四海”中的“八