教学设计Period1教学内容Gettingready(p.49),Reading(pp.50-51),VocabularyC1,C2(p.52),认读和理解单词telephone,wheel,comfortable,carriage,century,passenger,invent,practical,since,distance,mobile语言知识phone,anytime,develop,lamp,candle,daytime和短语教学目标sincethen,keepintouchwith,inthedaytime等。1.根据上下文语境猜测词义。语言技能2.运用略读策略了解文章大意。文化意识了解历史上的伟大发明。教学重点根据主阅读篇章的标题、引言和插图获得关键信息。教学难点根据上下文语境猜测词义。Step1阅读Gettingready板块的图文，了解单元话题。学生观察教材的卡通图，阅读Hi和Lo的对话，回答下列问题。●WhatisHidoing?(Heisreadingabook.)●Whatisthebookabout?(Itisaboutgreatinventions.)●WhatdoesHiaskLo?(Whatisthemostimportantinventionintheworld?)教学过程●WhyisLosoproudofhimself?(BecauseLothinkstherobotisthemostimportantinventionintheworldandhehimselfisarobot.)Step2通过回答问题，激活与单元话题有关的背景知识。1.学生浏览一组与我们的生活息息相关的重要发明的图片，并回答问题：Whichisthemostimportantinventiontoyou?Why?。教师帮助学生总结：Theseinventionshaveallchangedourwayoflifeandmadeourlivesmorecomfortable.。学生认读和理解单词comfortable。2.教师展示教材六幅发明的图片，要求学生回答：Whathavetheseinventionsdoneforus?(Theyhavegreatlychangedourwayoflife.)。学生完成练习A1，同时认读和理解单词telephone,mobilephone和wheel。3.学生小组讨论练习A2的问题：Howdotheseinventionshelpusinourdailylives?。教师帮助学生总结：Theseinventionshelpusinmanywaysinourdailylives.Wemayusethemanytime,anywhere.Theyareverypractical.。学生认读和理解单词anytime和practical。4.学生阅读主阅读篇章中的图片、标题、引言和小标题，回答Beforeyouread部分的两个问题。5.教师告诉学生：通过阅读文章图片、标题、引言等信息来了解文章大意的阅读策略叫做略读(skimming)。学生学习教材Strategy部分的内容，了解略读的概念和作用。6.学生再次略读全文，尤其关注每一段的首、末句，并回答下列问题。●Howdogreatinventionshelppeople?(Theyhelppeoplelivea教学过程betterlife.)●Whichinventionisprobablythegreatestinhistoryaccordingtothearticle?(Thewheel.)●WhatdidAlexanderGrahamBellinvent?(Heinventedoneofthefirstpracticaltelephones.)●Whenwasthefirstpracticallightbulbinvented?(In1879.)Step3通过Vocabulary部分的练习和补充的词汇练习，加深和巩固核心词汇的理解和运用。1.学生阅读全文，划出生词。教师可要求学生通过上下文猜测部分生词的含义或通过VocabularyC1中的句子理解其含义。2.学生完成VocabularyC2的练习。3.学生运用本课所学词汇的正确形式，完成补充的词汇练习。●DaVinciisthemostfamous15thcenturypainter.●Heopenedthedoorandastrongwindblewoutthecandle/candles.●Willpeopleinvent/dev