中德成人自我导向学习比较研究的任务书任务书1.研究背景近年来，中德两国的人才交流和合作越来越紧密，其中教育领域的合作也成为双方合作的重要方向之一。随着教育改革的不断推进，自我导向学习在成人教育和继续教育领域也越来越受到重视。中德两国的成人自我导向学习的教育体制和教育理念存在差异，因此有必要对这两个国家的成人自我导向学习进行比较研究。2.研究目的本研究的目的是比较中德两国的成人自我导向学习的现状、特点和成效，分析其中的差异和原因，为中德两国未来成人教育和继续教育的发展提供参考和借鉴。3.研究内容本研究将选择以下内容进行比较研究：1.成人自我导向学习的定义和理念2.成人自我导向学习的管理机制和教育体制3.成人自我导向学习的教学方法和教学资源4.成人自我导向学习的评价标准和评估体系5.成人自我导向学习的成效和影响因素。4.研究方法本研究将采用文献调查法、问卷调查法和专家访谈法相结合的方法进行。1.文献调查法：收集中德两国相关成人自我导向学习的文献，包括学术论文、教材、政策文件等，对这些文献进行梳理、总结和分析，得出中德两国成人自我导向学习方面的现状、特点和发展趋势。2.问卷调查法：设计一份针对中德两国成人自我导向学习的问卷，对两国的成人教育机构和学员进行调查，了解他们对成人自我导向学习的认识、态度和实践情况。3.专家访谈法：针对中德两国成人自我导向学习的专家进行访谈，了解他们对成人自我导向学习的认识、经验和建议，以便深入地探讨和分析中德两国成人自我导向学习的差异和原因。5.研究时间表本研究计划时间为12个月，具体工作内容和时间安排如下：|时间|工作内容||:----:|:--------||第1-2个月|文献调查，了解中德两国成人自我导向学习的现状和特点||第3-5个月|设计和实施问卷调查，收集两国成人自我导向学习的实践情况||第6-8个月|进行专家访谈，探讨中德两国成人自我导向学习的差异和原因||第9-10个月|分析和总结数据，撰写研究报告||第11-12个月|完善研究报告，准备发表和宣传|6.研究成果本研究的成果包括一份研究报告和一套有关中德两国成人自我导向学习的教学课程和教学资源。1.研究报告：报告将包括研究背景和目的、研究方法和过程、研究结果和结论等部分，全面分析和比较中德两国成人自我导向学习的现状、特点和成效，并提出建议和启示，为中德两国未来的成人教育和继续教育的发展提供参考和借鉴。2.教学课程和教学资源：本研究将根据成人自我导向学习的教学方法和教学资源需求，设计和开发一套有关中德两国成人自我导向学习的教学课程和教学资源，以帮助中德两国的成人教育者和继续教育者更好地运用自我导向学习的方法和资源，提高成人教育和继续教育的质量和效果。7.研究意义本研究的意义在于：1.比较研究中德两国的成人自我导向学习，深入了解两国的教育体制和教育理念差异，为两国成人教育和继续教育的合作和交流提供参考和借鉴。2.提出有关中德两国成人自我导向学习的建议和启示，为两国成人教育和继续教育的发展提供思路和方向。3.设计和开发有关中德两国成人自我导向学习的教学课程和教学资源，提高成人教育和继续教育的质量和效果。