内容大纲一、大学的基本职能一、大学的基本职能内容大纲二、学科与专业的内涵二、学科与专业的内涵二、学科与专业的内涵二、学科与专业的内涵内容大纲三、学科与专业的关系三、学科与专业的关系三、学科与专业的关系三、学科与专业的关系三、学科与专业的关系内容大纲四、学科建设与专业建设的关系四、学科建设与专业建设的关系①学术的分类，指一定科学领域或一门科学的分支。学科建设：科研成果的质量和水平四、学科建设与专业建设的关系没有设立独立的学科严重制约了物流专业的发展(二)学科与专业的关系学者、研究领域、理论体系、方法论…知识、能力、素质(八)建设有利于学科发展的环境氛围学科是教师耕种的土地，每一学科现在的成就都是通过从事这学科的教师学者付出的巨大努力和劳动而获得的。学科的结构布局、服务功能、创新机制和发展活力，决定了大学的办学质量和学术水平。对他们要扬长补短，扬长避短，有时候还要扬长“护短”。六、高水平大学的学科构架学缘结构-学缘结构是专指高等学校教师的来源构成状况，合理的学缘结构--“远缘杂交”，不应出自“同一源头”。通过多种形式促使多学科之间教师和学生的交流，组织多学科联合攻关，真正实现学科的综合性六、高水平大学的学科构架再次，要有充分的学术自由。四、学科建设与专业建设的关系内容大纲五、学科体系结构五、学科体系结构五、学科体系结构五、学科体系结构五、学科体系结构再次，要有充分的学术自由。(三)学科与专业的联系中介(二)学科结构要比较齐全国务院学位委员会1999年颁布的高等学校学科目录中有本科专业bachelorprogram学术上要创新，必须给创新者以充分的学术自由，让学者们在自由探索和碰撞中产生新的思想，形成新的理论，从而推进学科建设。学科是专业的基础，专业是学科承担人才培养的载体。其道德品质、情操、胸怀、学风、为人以及组织和领导能力等受到同行的推祟和拥戴。学科传统的差异造就了不同大学学者群体思考问题的方式和习惯的不同。六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架学科建设：确定研究方向、建设研究基地、建设学术梯队等(一)学科建设与专业建设的任务(四)国外大学的专业四、学科建设与专业建设的关系(二)学科建设与专业建设的区别六、高水平大学的学科构架四、学科建设与专业建设的关系五、学科体系结构五、学科体系结构五、学科体系结构学科五、学科体系结构五、学科体系结构五、学科体系结构内容大纲六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架六、高水平大学的学科构架内容大纲七、物流学科专业建设七、物流学科专业建设谢谢观看