一、试卷结构及特点二、试卷分析以及存在的问题三、教学改进试卷结构考试成绩结果试卷特点:在语法和词汇测试中努力强调试题的语境化，符合新课标中语言能力目标的要求(即具有一定的语言意识和英语语感，在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识)二、通过设置各种各样的书写题，较好地强调了语言实践能力的考查。如:非选择题部分的单词拼写和句子填空。三、试卷写作部分只有应用文写作，所需内容大部分已经用中文提示出来，主要考查学生综合组织及运用语言的能力，难度中等。各题考查内容和答题情况分析题型Text3M:Lucy,you’vebeensittinginfrontofthecomputerforhours.W:Well,it’sraining.IcandonothingbutsurftheInternetinsuchweather.M:That’sjustanexcuse.Thesunhasbeenoutforanhour.Text4M:UsuallyIbeginmyspeechwithajoke.It’llputtheaudienceatease.W:Andtheirlaughterwillalsoputyouatease.高考考点：1主旨概括句（文章整体内容）2过渡性句子（文章结构）本题考查内容37．A．windowB．houseC．doorD．glass45．A．hopeB．moneyC．timeD．family48．A．workingB．growingC．playingD．dancing49．A．memorialB．significant(有意义的)C．particular（特别的）D．similar50．A．dawnB．sunsetC．noonD．night55．A．remark（评价）B．thanksC．retellD．motto(座右铭)平均分8.3分分析本文是一篇记叙文．文章介绍了NECC的学生和一名老师利用寒假去纽约帮助灾后重建的事迹．同时，描述了他们的所见，所闻和所感。解答56．62．考查非谓语动词．57．what考查宾语从句．58．powerful考查形容词的用法59．who考查定语从句．．60．worked考查动词的时态．61．before考查连词．63．a考查冠词．64．they考查代词．65．on考查介词的固定搭配．基础知识与写作写作：主要考查学生对词语的掌握以及组句的基础能力学生在书面表达中容易出现的错误有：卷面不整洁，书写不规范，字迹潦草，难于辨认，影响意义的表达。不能把所要表达的内容进行合理的排序，以致出现逐句翻译的现象。语病较多，语言基础知识不过关。教学改进：1.要重视并加强高中英语听力教学，要充分认识听力教学在语言综合技能培养中所起的重要作用，同时要培养学生在听的过程中获取重要信息并能简单记录的能力。2.课堂要加大句子说和写的练习，只强调对文章的理解是不够的，没有大量说的练习是不能对所学语言知识留下深刻印象的，即使对文章中的部分词汇和短语进行了学习，但是离开具体的语境，这些词和短语很快就会忘记的。3.阅读教学不仅是课堂上的事，更重要的是要重视学生的课外阅读，课堂教学时间是有限的，学生只有通过大量课外阅读，才能扩大知识面，词汇才能不断复现，达到记忆。阅读教学不仅仅是看学生能看懂多少，还应该同时注意学生在理解的基础上是否能掌握一些语言表达方式，以便输出时用。4.写作部分的问题在这次考试中涉及较少，学生所出现的错误还不是很多，但在平时的写作练习中还是要注意高考写作的渗透。5.教学评价采取形成性评价为主并辅以终结性评价，采取周测和期初期中期末结合，使教师及时获得教学的反馈信息，并对自己的教学行为不断进行反思和调整，改进教学。这也是符合新课标中基于英语学科核心素养的评价形式。总之，这份试卷很好地考查和检测了学生的语言掌握及运用情况，我们也通过分析，集合备课组老师们的意见，提出了一些想法，如有不妥之处，还请见谅。当然我更希望通过这次会议，学习大家之所长，并反思自己的教学，对存在的问题采取一些更有效的措施，努力使我们的课堂教学符合新课程改革的要求和新课标的教学理念，做到有效教学Thankyou!